程序設計基礎實驗教程：C語言（簡體書）

《程序設計基礎實驗教程（C語言）》以程序設計基礎為中心，輔助學習程序設計的基本方法和基本原理。
《程序設計基礎實驗教程（C語言）》適用於那些擁有很少或沒有編程經驗的學習者，使初學編程的學生或愛好者能夠循序漸進，逐步完成小型程序的編寫，最終掌握程序設計方法並用C語言實現。
《程序設計基礎實驗教程（C語言）》共24個實驗單元及1個綜合項目演練單元。內容包含簡單C程序、順序程序設計、分支結構程序設計、循環結構、一維數組、二維數組、字符數組和字符串、函數、指針、結構體、鏈表、文件等章節，其中對於有一定難度的章節（如指針）有更細緻的劃分。
《程序設計基礎實驗教程（C語言）》強調標準化、軟件工程思想、服務應用、程序通用方法，確立面向工程和應用的培養定位。
《程序設計基礎實驗教程（C語言）》適合作為本科和大專院校“程序設計基礎”課程的C語言版實驗教材，也適合程序設計自學者參考。
《程序設計基礎實驗教程（C語言）》特點：
《程序設計基礎實驗教程（C語言）》強調標準化和程序通用方法，適合於面向工程和應用的培養目標。
每個實驗單元包括多道典型例題，覆蓋本單元的關鍵知識點。
每個實驗單元包括一個Q&A部分，彙集本單元相關的常見問題及其解答，對難點進一步解釋說明。

《21世紀高等學校計算機教育實用規劃教材:程序設計基礎實驗教程(C語言)》強調標準化、軟件工程思想、服務應用、程序通用方法，確立面向工程和應用的培養定位。《21世紀高等學校計算機教育實用規劃教材:程序設計基礎實驗教程(C語言)》適合作為本科和大專院校“程序設計基礎”課程的C語言版實驗教材，也適合程序設計自學者參考。

實驗1簡單C程序
【知識點回顧】
【典型例題】
【Q&A】
【實驗內容】
【課后練習】
實驗2順序結構
【知識點回顧】
【典型例題】
【Q&A】
【實驗內容】
【課后練習】
實驗3分支結構
【知識點回顧】
【典型例題】
【Q&A】
【實驗內容】
【課后練習】
實驗4—1循環結構
【知識點回顧】
【典型例題】
【Q&A】
【實驗內容】
【課后練習】
實驗4—2循環結構
【知識點回顧】
【典型例題】
【Q&A】
【實驗內容】
【課后練習】
實驗5—1一維數組
【知識點回顧】
【典型例題】
【Q&A】
【實驗內容】
【課后練習】
實驗5—2二維數組
【知識點回顧】
【典型例題】
【Q＆LA】
【實驗內容】
【課后練習】
實驗5—3字符數組和字符串
【知識點回顧】
【典型例題】
【Q&A】
【實驗內容】
【課后練習】
實驗6—1函數
【知識點回顧】
【典型例題】
【Q&A】
【實驗內容】
【課后練習】
實驗6—2函數
【知識點回顧】
【典型例題】
【Q&A】
【實驗內容】
【課后練習】
實驗6—3函數
【知識點回顧】
【典型例題】
【Q&A】
【實驗內容】
【課后練習】
實驗7—1指針基本概念
【知識點回顧】
【典型例題】
【Q&A】
【實驗內容】
【課后練習】
實驗7—2指針與一維數組
【知識點回顧】
【典型例題】
【Q&A】
【實驗內容】
【課后練習】
實驗7—3指針與二維數組
【知識點回顧】
【典型例題】
【Q&A】
【實驗內容】
【課后練習】
實驗7—4指針與字符數組
【知識點回顧】
【典型例題】
【Q＆A】
【實驗內容】
【課后練習】
實驗7—5其他指針
【知識點回顧】
【典型例題】
【Q&A】
【實驗內容】
【課后練習】
實驗8—1結構體
【知識點回顧】
【典型例題】
【Q＆A】
【實驗內容】
【課后練習】
實驗8—2結構體
【知識點回顧】
【典型例題】
【Q&A】
【實驗內容】
【課后練習】
實驗9—1鏈表初步
【知識點回顧】
【典型例題】
【Q&A】
【實驗內容】
【課后練習】
實驗9—2單鏈表
【知識點回顧】
【典型例題】
【Q&A】
【實驗內容】
【課后練習】
實驗9—3單鏈表
【知識點回顧】
【典型例題】
【Q&A】
【實驗內容】
【課后練習】
實驗9—4其他鏈表
【知識點回顧】
【典型例題】
【Q&A】
【實驗內容】
【課后練習】
實驗10文件
【知識點回顧】
【典型例題】
【Q&A】
【實驗內容】
【課后練習】
實驗11 預處理
【知識點回顧】
【典型例題】
【Q&A】
【課后練習】
實驗12項目演練
【學生信息管理系統】
【圖書借閱管理系統】
參考文獻

2.Q：為什么要使用函數？
A：函數是模塊化編程的重要概念之一，使用函數的原因主要有以下三點。
第一，函數一旦設計編寫完畢，可以被重復使用，開發人員可以在已有函數的基礎上，設計新的程序，而不用從頭做起，省去相同代碼的重復編寫，提高了程序的可重用性，從而提高了程序的開發效率。
第二，一個大的程序劃分為若干個模塊，每個模塊由一定的函數來實現，這將使得程序的設計結構比較清晰，提高程序的可讀性。
第三，有了函數，使得函數使用和函數定義相對獨立，可以把函數看做“黑盒子”，用戶只要按規則調用函數，即可得到預期結果，而不用關心函數內部究竟是如何工作的。只要函數首部不變，函數體中代碼的更改并不會影響用戶的使用，使得修改、維護程序變得更加輕松，提高了程序的可維護性。
3.Q：源程序文件中第一個函數必須是main（）函數嗎？
A：不一定。C程序中，主函數main（）必不可少，運行C程序時，一定由主函數開始，并結束于主函數。但是主函數卻未必要放在首位，可以放在其他函數之后。一般情況下，習慣將它放在最前面或者最后面。
4.Q：為什么一定要寫函數原型？如果把所有函數的定義放置在main函數之前，不就沒問題了嗎？
A：這個是假設只有main函數調用其他函數，這是不切實際的。實際上，有些函數將相互調用，如果把所有的函數定義都放在main之前，就必須仔細考慮它們之間的順序，因為調用未定義的函數可能導致大問題。尤其假設有兩個函數相互調用的情況下，無論先定義哪個函數，都將產生函數未定義問題。更麻煩的是，一旦程序達到一定的規模，在一個文件中放置所有的函數是不可行的，當遇到這種情況時，就需要函數原型告訴編譯器在其他文件中本函數已定義。
5.Q：如果函數原型中省略了函數的返回類型，表示該函數是沒有返回值的函數嗎？
A：不是。如果函數原型中省略了函數的返回類型，則表示該函數采用默認的int作為返回類型。對于沒有返回值的類型，則應該將返回類型設置為void來明確說明該函數沒有返回值。
6.Q：形參是否能與實參同名？
A：能，所有函數參數和函數體內部聲明的變量如int x；之類，起作用范圍均限于本函數，而形參位于被調函數，作用范圍限于被調函數之內。而實參位于主調函數，作用范圍限于主調函數之內，彼此并不互擾。因此，形參可以與實參同名，而并不是同一個變量。
7.Q：實參為什么不寫數據類型？
A：函數原型與函數定義的函數首部已經確定了函數的使用規則，在函數調用處，遵守該規則即可。通常，在函數調用之前，實參都已經被聲明并初始化了，因此，函數調用處按照規則使用即可，不必也不能再寫出數據類型。