潛能評估：潛能發展學說再解讀（簡體書）

邱章樂，男，1948年4月生。浙江樂清人。1986—2000年在淮南教育學院任講師、副教授、副院長；2000年至今，任淮南師范學院領導小組成員、淮南師范學院圖書館館長，心理學副教授。安徽省政協常委、安徽省心理學會副理事長、中國思維科學學會資深理事、安徽省心理測量中心主任，淮南市心理學會會長。多年來著力研究心理測量理論與技術，所創QIUS心理測驗系統和微機處理系統被廣泛推廣運用。主要著作有《心理測量法》《思維命題與測量》《心靈信息》《中國青少年心理衛生》部專著，500余萬字。其中有9部獲華東地區和省級優秀圖書獎，被國家教委指定為圖書館裝備書。獲獎課題有：“以心理訓練為突破口，帶動素質教育全面運轉”獲國家教委全國師范學院基礎教育課題實驗優秀獎（1999）年；“幼兒記憶能力訓練”獲安徽省教育廳2001年優秀教育實驗二等獎。
王傳旭，1955年生，北京師范大學心理學博士。現任淮南師范學院院長、教授，兼任安徽師范大學、安徽理工大學、淮北煤炭師范學院碩士生導師。擔任省大學生心理健康教育學會會長、省心理學會副會長、淮南市科協副主席。承擔并完成教育部重點課題《大學生黨員先進性教育長效機制研究》及省級課題4項，參加全國教育科學“九五”規劃部委重點課題《社會主義現代化建設過程中高校德育工作特點與規律的研究》等，是安徽省重點學科“發展與教育心理學”的學科帶頭人，主要學術著作有：《大學生心理健康教育概論》、《學校心理咨詢》、《心理診療學》、《教育思維學》、《農民工社會心理問題研究》等九部，其中《心理咨詢與測量》獲省心理學專著特等獎。發表國家級和省級論文30余篇，其中多篇在全國、省、市獲獎。主要研究方向：思維測量學、管理心理學、咨詢心理學、發展與教育心理學。
談成文，1966年生，現任淮南市第四人民醫院院長，副主任醫師、副教授。安徽省心理學會常務理事、安徽省司法鑒定協會理事，淮南市心理學會副會長、淮南市預防醫學會常務理事、淮南市神經精神專業委員會委員，淮南市衛生系統學術與技術帶頭人。主要學術專著有《變態心理學導論》《心理咨詢與測量》《行為醫學量表手冊》等。曾獲全國司法鑒定先進個人等榮譽稱號。

《潛能評估:潛能發展學說再解讀》適合教育工作者、心理醫生、心理咨詢師和心理學研究者閱讀。

第一章潛能評估總論
第一節潛能評估概述
一、潛能與潛能評估
二、潛能評估的理論基礎
三、潛能評估項目
四、潛能評估的意義
第二節潛能發展學說的評估理論
一、評估常模的詮釋
二、潛能評估的主導因素
三、潛能評估的細分因子
四、潛能評估的結果分析
第三節潛能發展學說的評估實踐
一、評估量表的使用
二、評估與貼身干預相結合的范式
三、評估與目標干預相結合的范式
第四節潛能評估的一般過程
一、潛能初評
二、搜集資料
三、資料的整理
四、不同年齡階段的評估
五、心理健康評估
第五節潛能評估與心理診斷
一、潛能評估與心理診斷的差異
二、潛能評估與心理診斷的聯系
三、潛能評估與心理診斷的共同方法論
第二章潛能評估的數學模型
第一節線型與非線性數學模型
一、線性數學模型
二、非線性數學模型
第二節概化理論
一、G研究及D研究
二、多元概化理論（MGT）
三、概化理論評述
第三節項目反應理論
一、項目反應的原理
二、項目反應模型的類型
三、項目與測驗的信息函數
四、IRT測驗的編制
五、IRT測驗的實際應用
第四節IRT與CTT評析
一、優點比較
二、缺點比較
三、IRT的突破
第三章作業評估法
第一節智能評估的動態模型
一、鐘擺模型的建立
二、對鐘擺理論模型的描述
三、理論分化假設
四、實際分化范圍
五、鐘擺理論的啟示
六、智力的超常發展
第二節智力的評估
一、智力的作業測驗
……
第四章投射評估法
第五章活動產品評估法
第六章問卷評估法
第七章情境評估法
第八章檢核表評估法
第九章潛能評估的輔助技術
參考文獻
后記

用微分方程的穩定性理論已經證明：復雜的開放系統在平衡態附近的非平衡區域不可能形成新的有序結構，在這個區域內系統的基本特征是趨向平衡態。在遠離平衡態的非平衡區域，系統可以形成新的有序結構，即耗散結構。這種耗散結構只能通過連續的能量流或物質流來維持，它是在熱力學不穩定性上的一種新型組織，具有時間和空間的相干特性。這是一種與平衡條件下出現的平衡結構完全不同的結構。在隨機性理論方面，耗散結構理論運用數學中的概率論和隨機過程論分析復雜系統，考察系統內的漲落，認為耗散結構形成的機制是由于系統內漲落的放大。系統在某個特定的閩值以下，漲落引起的效應由于平均而減弱和消失，因而不能形成新的有序結構。只是在達到閾值以后，漲落被放大才產生宏觀效應，因而出現新的有序結構。這實質上對應于一個宏觀量級的漲落，并且由于和外界交換能量或物質而得到穩定。
耗散結構理論比較成功地解釋了復雜系統在遠離平衡態時出現耗散結構這一自然現象，并得到廣泛的應用。它已在解釋和分析流體、激光器、電子回路、化學反應、生命體等復雜系統中出現的耗散結構方面獲得了很多有意義的結果，并且正在用耗散結構理論研究一些新的現象。
3.協同學理論
與普里高津不同，哈肯是從對激光形成過程的研究中，發現相變過程與子系統性質無關，而真正左右相變特點和規律的是由子系統之問的關聯所引起的協同運動。60年代初，激光剛一問世哈肯就注意到激光的重要性，并立即進行系統的激光理論研究。在深入研究激光理論的過程中，哈肯發現在合作現象的背后隱藏著某種更為深刻的普遍規律。他在1970年出版的《激光理論》一書中多處提到不穩定性，為后來的協同學準備了條件。
1969年哈肯首次提出協同學這一一名稱，并于1971年與格雷厄姆合作撰文介紹了協同學。1972年在聯邦德國埃爾姆召開第一屆國際協同學會議。1973年這次國際會議論文集《協同學》出版，協同學隨之誕生。