中學生物新課程教材分析與教學設計（簡體書）

《中學生物新課程教材分析與教學設計》是為高等師範院校生物教育專業的學生和中學生物學教師提升生物學教材分析和教學設計的能力而編寫的。本書的編寫注重系統性、科學性、全面性和實用性，採用理論聯繫實際的方法，對案例進行了詳細剖析和同課異構的設計。《中學生物新課程教材分析與教學設計》既可作為高等師範院校生物學教育專業學生能力實訓的教材，也可作為生物學教學論專業碩士研究生、生物學教育碩士研究生和中學生物學教師的參考用書。．

張小勇編著的《中學生物新課程教材分析與教學設計(國家級實驗教學示范中心師范生教學能力實訓系列教材)》是為高等師范院校生物教育專業的學生和中學生物學教師提升生
物學教材分析和教學設計的能力而編寫的。本書既可作為高等師范院校生物學教育專業學生能力實訓的教材，也可作為生物學教學論專業碩士研究生、生物學教育碩士研究生和中學生物學教師的參考用書。

前言
上篇　中學生物學教材分析
第一章　中學生物學教材及其發展
第一節　生物學教材概述
一、教材的含義和作用
二、生物學教材及其類型
三、生物學教材的價值
第二節　我國中學生物學教材的發展
第三節　國外中學生物學教材簡介
一、美國中學生物學教材
二、英國中學生物學教材
三、日本中學生物學教材
第二章　生物學教材分析
第一節　生物學教材的閱讀
一、認真閱讀教材，通曉教學內容
二、研讀課程標準，把握教學方向
三、閱讀教參資料，豐富教學資源
第二節　教材內容的分析
一、分析教材承載的知識
二、構建教材的知識體系
三、分析教材內容的地位和作用
四、確定教學重點和教學難點
五、分析教材中蘊合的教學資源
第三節　學生情況分析
一、起點能力的分析
二、一般特徵的分析
三、學習風格的分析
第三章　初中生物學教材（北師大版）總體分析
第一節　教材的組成和內容
第二節　教材的編寫體例
一、章　的學習目標
二、章　的引言
三、節　的引言
四、活動：
五、演示實驗
六、建議活動
七、小資料和課外讀
八、思考與練習
九、章　的小結
第三節　教材編寫方式的特點
一、圖文並茂，激發興趣
二、突出探究，提升能力
三、貼近實際，注重主體
第四節　教材內容選擇組織的特點
一、突破“學科中心”，構建內容體系
二、突出活動內容，建構能力體系
三、關注STS，構建策略體系
第四章　高中生物學教材（人教版）總體分析
第一節　高中生物學課程結構
一、生物課程的地位和作用
二、生物課程的結構及功能
第二節　普通高中生物學課程設置
一、生物課程設置方案
二、生物課程模塊開設建議
第三節　教材的結構組成和編寫體例
第四節　教材編寫方式的特點
一、構建主線突出、結構合理的知識體系
二、突出核心概念、基本原理和規律
三、圖文並茂，直觀拓展
四、重視科學探究，培養實踐能力

中篇　中學生物學教學設計
下篇　教材分析與教學設計案例
主要參考文獻．