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由於現代教育有專業化和分工細化的傾向,因此在實際的教學中各個學校大多按照研究造型對象劃分成平面構成、色彩構成、立體構成三大構成課。平面構成是將現有自然形態中的點、線、面等抽象符號元素用藝術的審美法則。進行歸納和演繹,在二維平面內,按照一定秩序和法則進行分解、重組,在設計構成的理念中達到新的理想形態。楊建明和劉以鳴編著的《平面構成》是平面構成的教材。故權以平面造型為重點講述對象,色彩問題和立體造型等問題略而不述。在豐富平面的構成手段中,包含了肌理構成的內容。用主要的篇幅詳細講述基本元素、構成法則等部分內容,幫助學習者的構成意識和造型感覺的養成,《平面構成:藝術設計專業基礎教程》的主要目的。此外,培養學習者的觀察力、藝術感染力、拓寬其思維和技法、發展平面創造能力也是《平面構成:藝術設計專業基礎教程》的另一主要目的。.
作者簡介
楊建明,1964年生,河北唐山人。1988年畢業于河北師範學院美術系並留校任教,1993—1994年於北京畫院研修油畫創作與表現方向,2002年畢業於首都師範大學美術學院,獲碩士學位,2011年於北京理工大學獲博士學位。曾任河北師範大學基礎教學部主任、河北油畫學會副會長,作品多次參加國家級、省級各類藝術作品展覽。並多次獲獎。有多篇學術論文在《美術觀察》等專業期刊發表。
現為北京理工大學設計與藝術學院院長、教授、碩士生導師,北京理工大學人文學部學部委員,中國美術家協會會員,中國工業設計學會理事。主要從事繪畫創作與設計美術研究。1976年生,河北省張北縣人。2000年於清華大學美術學院裝飾繪畫系獲學士學位。2006年於清華大學美術學院繪畫系壁畫設計與研究方向獲碩士學位。2006年7月至今在北京理工大學設計與藝術學院造型藝術系任教。2010年赴日本神戶藝術工科大學進修博士課程。.
現為北京理工大學設計與藝術學院院長、教授、碩士生導師,北京理工大學人文學部學部委員,中國美術家協會會員,中國工業設計學會理事。主要從事繪畫創作與設計美術研究。1976年生,河北省張北縣人。2000年於清華大學美術學院裝飾繪畫系獲學士學位。2006年於清華大學美術學院繪畫系壁畫設計與研究方向獲碩士學位。2006年7月至今在北京理工大學設計與藝術學院造型藝術系任教。2010年赴日本神戶藝術工科大學進修博士課程。.
名人/編輯推薦
由于現代教育有專業化和分工細化的傾向,因此在實際的教學中各個學校大多按照研究造型對象劃分成平面構成、色彩構成、立體構成三大構成課。平面構成是將現有自然形態中的點、線、面等抽象符號元素用藝術的審美法則。進行歸納和演繹,在二維平面內,按照一定秩序和法則進行分解、重組,在設計構成的理念中達到新的理想形態。楊建明和劉以鳴編著的《平面構成》是平面構成的教材。故權以平面造型為重點講述對象,色彩問題和立體造型等問題略而不述。在豐富平面的構成手段中,包含了肌理構成的內容。用主要的篇幅詳細講述基本元素、構成法則等部分內容,幫助學習者的構成意識和造型感覺的養成,這是本書的主要目的。此外,培養學習者的觀察力、藝術感染力、拓寬其思維和技法、發展平面創造能力也是本書的另一主要目的。
目次
第一章 平面構成概論
第一節 構成的概念和發展
第二節 平面構成的內容和目的
第二章 平面構成的基本要寨
第一節 點
第二節 線
第三節 面
第四節 點、線、面的綜台練習
單元練習
第三章 平面構成的基本形式
第一節 平面構成申的基本形
第二節 平面構成的基本組合方式
單元練習
第四章 構圖、分割和形式美法則
第一節 平面構成中的構圖和分割
第二節 平面空間的力和場
第三節 平面構成的形式美法則和運用
專題分析
第五章 材料、質感和肌理豐富構成的話言
第一節 材料
第二節 肌理
第三節 質感
第四節 向太師學習
單元練習
第六章 錯覺和視知覺現象
第一節 錯視現象
專題分析
第二節 圖形想像
單元練習
第七章 開放視野中的平面構成
第一節 自然的靈感
主題討論
第二節 文化和藝術賦予的智慧的啟迪
個案分析
第三節 數碼時代的構成和設計
參考書目
後記.
第一節 構成的概念和發展
第二節 平面構成的內容和目的
第二章 平面構成的基本要寨
第一節 點
第二節 線
第三節 面
第四節 點、線、面的綜台練習
單元練習
第三章 平面構成的基本形式
第一節 平面構成申的基本形
第二節 平面構成的基本組合方式
單元練習
第四章 構圖、分割和形式美法則
第一節 平面構成中的構圖和分割
第二節 平面空間的力和場
第三節 平面構成的形式美法則和運用
專題分析
第五章 材料、質感和肌理豐富構成的話言
第一節 材料
第二節 肌理
第三節 質感
第四節 向太師學習
單元練習
第六章 錯覺和視知覺現象
第一節 錯視現象
專題分析
第二節 圖形想像
單元練習
第七章 開放視野中的平面構成
第一節 自然的靈感
主題討論
第二節 文化和藝術賦予的智慧的啟迪
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後記.
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