小學英語課程教學論（簡體書）

《初等教育學科課程教學論系列教材：小學英語課程教學論》共有19章內容，主要包含了小學英語課程論、小學英語學習論、小學英語教師技能論、小學英語基礎知識教學論、小學英語語言技能教學論、教學評價與教學藝術論、課堂生成論、教育科研與教師發展論等八個理論層面，《初等教育學科課程教學論系列教材：小學英語課程教學論》力圖從這八個理論層面構建一個完整的課程體系。上述八個理論層面的內容，多數是通過某些章節集中體現，有的則分散滲透在不同的章節中。因此，要求教師和學生在使用本教材的過程中，應對上述八個理論層面進行整體把握。．

《小學英語課程教學論》由鄭州大學出版社出版。

第一編小學英語課程論
第一章小學英語課程的性質、內容與設置
第一節小學英語教育的內涵與性質
第二節小學英語課程的內容
第三節小學英語課程的設置
第四節中國英語教學存在的問題及解決途徑
第二章小學英語新課程的基本理念和目標
第一節英語教學存在的問題
第二節課程改革的具體目標
第三節《英語課程標準》的改革方向
第四節《英語課程標準》帶來的變化
第三章小學英語課程資源
第一節課程資源概說
第二節小學英語課程資源開發與利用的意義
第三節小學英語課程資源開發與利用的原則
第四節小學英語課程資源開發與利用的方法
第五節小學英語教材特性分析

第二編小學英語學習論
第四章學習方式的轉變
第一節現代學習方式的概念及特徵
第二節新型的學習方式：自主、合作、探究
第三節自主、合作、探究學習的關係
第四節學習方式改變的意義

第三編小學英語教師技能論
第五章小學英語教學設計
第一節小學英語教學設計的基本概念及特點
第二節小學英語教學設計的理論依據
第三節小學英語教學設計的過程
第四節小學英語教學設計的內容及其方法
第五節小學英語單元教學設計及案例
第六章小學英語教學常規
第一節怎樣備課
第二節怎樣說課
第三節怎樣上課
第四節聽課與評課
第五節寫教學筆記

第四編小學英語基礎知識教學論
第七章小學英語語音教學
第一節小學英語語音教學的意義
第二節小學英語語音教學的內容及目標
第三節小學英語語音教學的原則
第四節小學英語語音教學活動的內容及方法
第八章小學英語語法教學
第一節英語語法教學的定位
第二節英語語法教學的目標
第三節英語語法學習的主要決定因素
第四節英語語法教學的主要內容
第五節英語語法教學模式
第六節英語語法教學的原則
第七節英語語法教學策略
第八節中國英語語法教學中容易忽視的問題
第九章小學英語詞匯教學
第一節小學英語詞匯教學的意義
第二節小學英語詞匯教學的原則
第三節詞匯的教學和學習過程
第四節小學英語詞匯教學的方法

第五編小學英語語言技能教學論
第十章小學英語聽力教學
第一節聽力的教學內涵
第二節小學英語聽力教學活動
第三節小學英語聽力的訓練原則
第十一章小學英語口語教學
第一節口語教學的現狀及反思
第二節小學英語口語教學改革策略
第三節小學英語口語的階段性教學目標
第四節小學英語口語的訓練模式
第五節對話課的教學模式
……
第六編教學評價與教學藝術論
第七編課堂生成論
第八編教育科研與教師發展論
參考資料．

第一編 小學英語課程論
第一章 小學英語課程的性質、內容與設置
第一節 小學英語教育的內涵與性質
人的發展是一切教育活動的邏輯起點與最終目的。小學英語教育是眾多學校課程的一種，它不僅具有課程的共同性，同時又有其特殊性。小學英語教育活動作為學校教育活動的重要組成部分，必須以小學生的發展為邏輯起點和最終目的。因此，小學英語教育活動的內涵應該指向小學生的發展。在我國，小學教育教學活動屬于基礎教育、義務教育，小學英語教育活動也應具有基礎教育、義務教育的特性。
1.小學英語教育具有基礎性。
基礎教育是人的終身教育的基礎階段，應該為人的終身發展打下各方面的基礎。小學英語教育教學活動的語言內容應該是終身發展所需的基礎性內容，其語言技能應該是終身發展所需的基礎性技能，其綜合素質也應該是終身發展所需的基礎性素質。這就要求小學英語教育的內容應該是英語語言知識的基礎內容，技能應該是英語語言技能的基礎技能，綜合素質應該是基礎素質。
2.小學英語教育具有未來性。
基礎教育是為人的未來發展打基礎，是為未來的知識學習、技能獲得、素質建構與發展打基礎的，所以，應該是階段性的、指向未來發展的。讓學生在學習中學會學習，必須強調學習策略的形成，這就要求小學英語教育的知識學習、技能獲得、素質建構都應該是指向未來的，在英語學習中學會學習英語，必須強調英語學習策略的形成。
3.小學英語教育具有全面性。
義務教育的目的必須是為了學生的全面發展，這就要求小學英語教育活動必須通過英語教育促進學生的全面發展，包括英語語言素質和綜合素質的全面發展。
4.小學英語教育具有全體性。
義務教育是國家法律規定的面向全體學生的教育，這就要求小學英語教育必須面向全體學生，包括城市的全體學生和農村的全體學生、經濟發達地區的全體學生和經濟不發達地區的全體學生、具有足夠合格師資地區的全體學生和不具有足夠合格師資地區的全體學生。總之，應該是全體學生。