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《中瑞兩國科學課程改革：通過探究性學習發展學生科學素養的比較》呈現給大家的這本小冊子是瑞典一亞洲合作項目科學教育課題組的研究報告。這本小冊子可供科學教育專業本科生和科學教師參考，對從事科學教育研究的學者也有一定的參考價值。
目次
引言
lNTRODUCTION
什麼是探究、探究性學習和科學素養？
WHAT ARE INQUIRY．舊L．AND SL？
理論框架
THEORETICAL FRAMEWORK
課程管理
CURRICULUM CONTROL
中國
IN CHlNA
瑞典
IN SWEDEN？
比較結論
COMPARATIVE CONCLUSlONS
通過探究性學習培養科學素養的目的和原因
lNTENTIONS AND REASONS FOR SL THROUGH IBL
中國
lN CHINA
瑞典
IN SWEDEN
比較結論
COMPARATIVE CONCLUSlONS
改革的歷史文化基礎
STARTING POINTS FOR IMPLEMENTATION
中國]
IN CHINA
瑞典
IN SWEDEN
比較結論
COMPARATIVE CONCLUSIONS
課程改革推行結果
RESUL-TS FROM CURRlCULUM REFORMS
中國
IN CHINA
瑞典
IN SWEDEN
比較結論
COMPARATIVE CONCLUSIONS
討論
DISCUSSlON
參考文獻
REFERENCES
lNTRODUCTION
什麼是探究、探究性學習和科學素養？
WHAT ARE INQUIRY．舊L．AND SL？
理論框架
THEORETICAL FRAMEWORK
課程管理
CURRICULUM CONTROL
中國
IN CHlNA
瑞典
IN SWEDEN？
比較結論
COMPARATIVE CONCLUSlONS
通過探究性學習培養科學素養的目的和原因
lNTENTIONS AND REASONS FOR SL THROUGH IBL
中國
lN CHINA
瑞典
IN SWEDEN
比較結論
COMPARATIVE CONCLUSlONS
改革的歷史文化基礎
STARTING POINTS FOR IMPLEMENTATION
中國]
IN CHINA
瑞典
IN SWEDEN
比較結論
COMPARATIVE CONCLUSIONS
課程改革推行結果
RESUL-TS FROM CURRlCULUM REFORMS
中國
IN CHINA
瑞典
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