小學生魔法作文(5年級)（簡體書）

《閱美木郎作文：小學生魔法作文（5年級）》具有以下特點： ①探魔法：根據小學生喜愛魔法和故事的特點，將小學階段的寫作訓練點融入有趣的故事中，從故事中提煉作文魔法。 ②練魔法：根據“讀寫一體”理論，通過適量的讀寫小練習，讓學生掌握和鞏固作文魔法。 ③用魔法：在魔法指導下的習作練習。習作題目以人教版語文教科書同步寫作練習為主，選納蘇教版、北師大版等教材中學生喜歡的習作題目。 作者用魔力引導孩子學習寫作的方法，讓孩子在感受不到學習的狀態下學會寫作方法。．

朱木郎，人稱“作文魔法師”，從教24年，以其獨特的作文教育理念和作文教學方法被《人民日報》《中國教育報》，浙江電視臺、深圳衛視等媒體報道；曾受30多所學校邀請，做過40多場專場講座，其獨到的見解帶給師生全新的震撼和頓悟；已出版寫作方面的專著多部，被媒體譽為“一個教師的出版傳奇”。．

《閱美?木郎作文:小學生魔法作文(5年級)》讓孩子愛上作文就這么簡單，你的孩子也有可能成為下一個莫言！

第一回 小事也感人習作：暑假裡的一件小事第二回 奇思出創想習作：20年後回故鄉第三回 學寫說明文習作：說明一種事物第四回 圖片變動畫習作：看圖作文第五回 漢字大世界習作：以“漢字”為話題第六回 撥動情之弦習作：__，請聽我說第七回 想像升級版習作：故事新編第八回 開卷要有得習作：寫讀後感第九回 寫景有高招習作：寫景（特訓）第十回 思路變結構習作：難忘的人第十一回 倒敘出新意習作：難忘的事第十二回 擬題如點珠習作：寫一個關於友誼的故事……．

流落孤島，他為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，在一個山巖下找到了一個棲身之所。魯濱孫在小山下搭了一個帳篷，而且盡量大些，里面再打上幾根木樁來掛吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個臨時性圍墻，作防御工事。但只過了十幾天，突然發生塌方。魯濱孫不但把落下來的松土運出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來，免得再次出現塌方的災難。永不放棄，魯濱孫奠定了生活的基礎。
一次，魯濱孫無意中掉在墻角的谷殼，竟然長出綠色的莖干，不久，長出了幾十個穗頭，這真是老天的恩惠。從此，魯濱孫一到雨季就撒下半數種子來試驗，以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是，經過這次試驗，使魯濱孫成為了種田高手。知道什么時候下種，現在他知道一年四季播種兩次，收獲兩次。永不放棄，魯濱孫有了生活的口糧。
魯濱孫是個偉大的人，堅毅的人，孤身一人在這個荒無人煙的孤島上生活了27年。他敢于同惡劣的環境作斗爭，勤奮勞動，把小島經營得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業。
這本書教會我們只有堅持才能勝利，只有實干才能讓我們擺脫困境，實干比信念更重要。
我的人生也會隨著這本書而起航，在人生的航海中，勇敢前進，永不放棄！
（佚名）
練魔法
1.下面是某校同學寫的“讀書小語”。請你讀后也寫一條。
書是一葉張揚的風帆，載著我走向神圣的知識海洋。（陳澄）
書是挑山工擔子里的石頭，鋪就我們前行的路。（浦新科）
如果把人類比作鳥兒，那么書籍就是翅膀，沒有它，鳥兒便不能自由飛翔。（朱哲文）
語言是山，文字是礦，而一本好書，則是大山里的一座金礦。（陶靈）
讀書，三分枯燥，七分快樂，十分有意義。
我看到小鳥向自己的巢飛去，飛得好快呀。明天，它們可能沿著同樣的路線飛過，可時間已經不是今天，小鳥也不是今天的小鳥，它們一定也變了。
時間過得那么快，我心里很著急。放了學，我往家走，看到太陽快落山了，就下定決心：要趕在太陽落山以前回到家里。我飛跑起來，等到站在庭院前喘氣的時候，太陽還露著半邊臉，我高興得跳起來，因為我跑在太陽前面了。
從那以后，我常常和太陽賽跑。那時我才四年級，就試著預習五年級的功課。