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學做智慧型校長是當今校長專業發展的重要目標。智慧型的校長不但要有管理智慧和服務意識，更要有領導智慧，並運用後者融合前者，從而形成自己的辦學理念，提高自己的領導能力。《學做智慧型校長》教你應學會在工作中爭取主動，學會在研究中創新重建，學會在反思中持續發展。
作者簡介
蔡忠銘，上海市特級校長。1980年踏上教育工作崗位，1985年擔任紅衛小學校長，1992年起擔任上海市浦東新區龔路中心小學校長。出版有《小學生良好學習習慣（DVD）》（主編）、《追求和諧的教育境界》（專著）。擔任龔路中心小學校長的20年中，蔡忠銘憑藉“拾級而上，階段發展”的學校經營策略，“尊重差異，開發潛能，多元發展”的課程實施理念，以及“超前的思維力、敏銳的洞察力、快速的反應力和靈活的掌控力”，把一所普通的農村學校辦成集科技、藝術、體育三大特色於一體，語、數、英、音、體、美等各學科均衡發展的示范學校。2009年，學校獲“全國教育系統先進集體”榮譽稱號，其“尊重差異，開發潛能，多元發展”的辦學特色被中央廣播電視大學作為教材並播放；201年，學校成為上海市名校長培訓基地。
名人/編輯推薦
任何優秀的理論和思想都來源于實踐，都離不開實踐的滋養。而智慧型校長的形成更重要在實踐中思考，在恩考中踐行，在踐行中積淀，在積淀中實現突破。
蔡忠銘編著的《學做智慧型校長》共四章節，內容包括“我是誰”——校長的角色意識與教育觀念、“我應做什么”——校長價值取向的自我審視、“我如何做”——校長領導力的自我提升、“我如何看”——校長管理之路的自我感悟。本書給供相關學者參考閱讀。
蔡忠銘編著的《學做智慧型校長》共四章節，內容包括“我是誰”——校長的角色意識與教育觀念、“我應做什么”——校長價值取向的自我審視、“我如何做”——校長領導力的自我提升、“我如何看”——校長管理之路的自我感悟。本書給供相關學者參考閱讀。
目次
第一章“我是誰”：校長的角色意識與教育觀念一、校長的角色意識（一）以身作則做教師專業發展的帶頭人（二）與時俱進做引領學校發展的思想者（三）知人善任做促進學校變革的實踐者（四）智慧管理做師生生命發展的激勵者二、校長的教育觀（一）價值觀（二）學生觀（三）學習觀（四）師生關係觀（五）教師觀第二章“我應做什麼”：校長價值取向的自我審視一、履行校長的責任與使命（一）做強自己引領他人（二）依法治校德情結合（三）維護師生保護校產二、提升管理價值觀（一）重視多元主體的生命質量（二）踐行多元、全面發展的理念（三）提升教師幸福感和成就感三、為孩子提供最適合他們的教育第三章“我如何做”：校長領導力的自我提升一、落實辦學思路（一）拾級而上階梯發展（二）以激發生命價值為辦學之本（三）科研引領提升學校品質（四）做亮特色打造優質品牌二、變革學校組織三、更新制度環境四、營造共享文化五、開發利用資源（一）用足用好現有資源（二）拓展輻射優質資源六、提升謀斷能力第四章“我如何看”：校長管理之路的自我感悟結語附錄後記
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