好媽媽給孩子好未來：放手教育，激發孩子全能力（簡體書）

《好媽媽給孩子好未來：放手教育，激發孩子全能力》是一本非常實用的家庭教育類圖書，作者以多年的能力教育培養和家庭教育經驗為基礎，以全能力培養為核心，總結出“放手”這一簡單卻並不容易做到的教育方法。從放手前的準備、如何放手培養孩子獨立、積極、自信的性格，獨自面對問題的責任感，健康的心智與人格，一直到有針對性地培養孩子能力中最重要的思考能力、表達能力、閱讀與學習能力、寫作能力。以真實、生動的案例和扎實、有效的解決方式來解決家長最容易遇到的各種家教困境，培養出不但成績優異，而且能力突出的最棒的孩子，讓家庭教育變得輕鬆而有效果。作者的“放手”教育，並不是和現在的國內教育形式背道而馳，扔掉那些評估標準，自說自話，而是希望父母們用正確的方法，從源頭上激發孩子的心理與行動能力，讓他們在成長的過程中從“被動成長”到“主動成長”，在同齡人中表現得更加出類拔萃。而作者的“放手”，也不是不管不顧地放，而是考慮孩子的年齡階段與心理特點，結合他們現有的具體情況，經歷準備、放手、收手三個階段，最終讓孩子們實現：獨立：獨立生活、獨立學習、獨立思考；自信：敢於表達、敢於表現、敢於承擔；正向：尊重理解、分享感恩、珍惜擔當；卓越：雄辯的口才、強大的思維、善於合作交往、具備領袖氣質。

田甜，中國家庭教育指導師。中國的“常青藤”：慧爾“3+1能力教育”發起者，慧爾“3+1”能力小學創辦人。培養的學生多次獲全國類各種大賽金獎、北京市一等獎，並入選CCTV電視晚會。很多學生在北京各大名校擔任大隊長、主持人，順利被推優至北京市重點、區重點小學。學生還曾被挑選參演張藝謀電影《山楂樹之戀》。

《好媽媽給孩子好未來:放手教育,激發孩子全能力》編輯推薦：2013年開年家教書重磅推薦！一位能力培養專家13年教育經驗總結，見證873個孩子的快速蛻變與成長！內容、品質、感動超越《好媽媽勝過好老師》。《好媽媽給孩子好未來:放手教育,激發孩子全能力》以作者多年的能力培養經驗為基礎，挖掘出家長最頭痛、遇到最多的家教問題，以自己親身經歷的案例為基礎，告訴家長如何用“放手”的方法，激發出孩子的“全能力”，讓孩子快速改變、贏在當下，更擁有未來。
讓家長很有共鳴，讀來感動，用時激動。因為所有的案例全部來源于教育實踐，所以讀來每一個細節都非常真實，和家長平時遇到的問題如出一轍，并且提供的解決方案與培養計劃都切實而且具體，很能喚起家長的共鳴。
非常有針對性和指導性。針對每個問題，為家長布置了家庭作業，用具體的計劃指導家長。
教育方法容易產生效果，因而傳播力很強。《好媽媽給孩子好未來:放手教育,激發孩子全能力》涉及的“全能力”培養，既包括心理能力培養，又包括行動能力培養。心理能力培養讓家教更輕松；行動能力培養讓孩子更優秀，具備讓家長口耳相傳、交相推薦的能量。
中國家庭教育專業委員會秘書長趙剛、首都師范大學教育心理學教授李文道、北大教授傾力作序。
北京諸多名校家長聯袂推薦。北京金色搖籃全程實驗小學、人大附中、北外附小、芳草地國際小學、101中學、161中學、育新學校、陳經綸小學等名校諸多家長聯袂推薦。
七天“大變身”，讓大懶蟲變小當家；壞性格變人人愛；逼著學變自己學；不動腦變勤思考；膽小鬼變小領袖；小啞巴變演講家；不讀書變閱讀控；寫作難變愛寫作。
激發孩子正能量，讓平凡的孩子出類拔萃，贏在未來。

田甜，中國家庭教育指導師。中國的“常青藤”——慧爾“3+1能力教育”發起者，慧爾“3+1”能力小學創辦人。培養的學生多次獲全國類各種大賽金獎、北京市一等獎，并入選CCTV電視晚會。很多學生在北京各大名校擔任大隊長、主持人，順利被推優至北京市重點、區重點小學。學生還曾被挑選參演張藝謀電影《山楂樹之戀》。

導語：給孩子一個強大的未來推薦序1：“放手”式教育與自我管理推薦序2：放手是最好的教育家長及學生感言上篇：心理能力篇第一章：：做好放手前的5種必要準備正確的放手教育能夠培養出各方面獨立的孩子，而這一點，對於孩子的一生都是至關重要的。但“放手”不是不管不顧地放，在對孩子實施“放手”教育前，必須做好充分準備。不僅要考慮孩子不同時期的心理特點、規律，也要考慮孩子的家庭環境因素，而且，“放手”的時機也非常關鍵。這樣，才不會放出“脫韁野馬”，不會讓青少年叛逆難管，讓原來的好學生成績突然一落千丈。第一節：給寶貝的第一份珍貴禮物：第1個準備，做好榜樣孩子是爸爸媽媽的影子只做好榜樣還不夠6第二節：“我有一個最棒、最溫暖的家”：第2個準備，安全感、愛與信任的建立如何建立孩子的安全感如何讓孩子感受到愛如何建立親子間的信任第三節說話要算話，不然會受到懲罰：第3個準備，建立規則用孩子容易接受的方式建立規則第四節：團隊作戰，爺爺奶奶不能心太軟：第4個準備，家庭內堅持教育一致家有老人，孩子難管實現教育一致性其實並不難第五節：抓住放手關鍵時機：第5個準備，掌握放手的4個關鍵期抓住每個關鍵期的放手內容錯過了關鍵期應該如何彌補？第二章：放手，培養孩子獨立、積極、自信的性格正確的放手教育不但可以培養孩子的獨立性，更能保護孩子的積極性，形成習慣後，孩子的自信心也會遠遠高於眾人。而通過儘早開始我們的放手教育，孩子在很小的時候，潛意識裡就會形成一個觀點：自己的事情就得自己做！這不但會讓家長的教育變得輕鬆有趣，同時，我們在放手的過程中也會發現，孩子的性格、心理也會越來越正向、越來越積極！第一節：8歲“優等生”，上廁所帶不忘帶媽媽！：儘早放手，把獨立植入孩子的潛意識沒有獨立性，是爸爸媽媽的錯培養獨立意識從培養獨立生活能力開始第二節：“爸爸媽媽，請讓我來！”：保護孩子的積極性為什麼爸爸媽媽和孩子互相不理解？如何有限度、有方法地保護孩子的積極性第三節：7天“蛻變記”：培養孩子的自信心讓孩子多一些成功的體驗經歷風雨，孩子才能見到彩虹第三章：放手，培養孩子的責任感很多爸媽向我抱怨，寶貝遇事不是逃避就是找爸媽，什麼時候能長大啊？這些困惑完全可以避免。我們只要放手，從小就開始讓孩子獨自面對問題，承擔責任。這樣做不僅可以培養孩子的責任感，還能提高孩子的抗挫折能力，並讓孩子學會自我約束。本章：正是講述讓孩子變得有責任、不易受挫、學會自控的具體方法。第一節：“我的事，我承擔”：三方面培養孩子的責任意識幼兒已經具備責任意識如何正確地培養孩子的責任意識？第二節為何孩子那麼容易“受傷”：提高孩子的抗挫折能力經不起一點挫折的孩子們是家長，讓孩子如此脆弱！讓孩子學會戰勝挫折第三節孩子真的“失控”了？：學會自我約束自控能力影響孩子的人格塑造什麼決定了孩子的自控力？如何改善孩子自控能力弱的局面？換個環境更容易讓孩子自我約束第四章：放手，培養孩子健康的心智與人格放手教育的最終目的就是讓孩子獲得健康、積極、樂觀、自信的心智和人格。每位父母都希望自己的孩子一生幸福。孩子受到怎樣的教育才能讓他獲得這份幸福？除了學習成績外，孩子有顆善良的心、學會尊重他人、懂得珍惜、願意分享、心存感激、善於換位思考等這些優秀的品格，是塑造孩子完整人格不可或缺的重要部分。第一節：向“破壞王”說拜拜！：讓孩子學會珍惜用體驗而非語言培養孩子的珍惜意識珍惜，還包括珍惜他人的勞動成果第二節：“媽媽，謝謝您！”：學會感恩別讓孩子把愛當成理所應當0-6歲的孩子，從培養情感意識開始6-12歲的孩子，在人際交往中體會愛的互動第三節“我們是好朋友！：學會分享為什麼孩子這麼“獨”？分享自己的情感與體驗，是走向外界的關鍵第四節還給孩子一片天空：學會尊重他人“現在的孩子最缺尊重他人”尊重孩子，才能讓孩子學會尊重第五節走出“小皇帝”的世界：學會換位思考換位思考讓孩子贏在人際交往上放手，讓孩子的經歷為換位思考做鋪墊在家中，製造機會引導換位思考下篇：行為能力篇第五章：：放手，培養孩子獨立思考我們的寶貝為什麼越來越不愛動腦筋？為什麼學習做事大都成了爸爸媽媽的事？很多的家長為此煩惱不已。是否愛思考、會思考在孩子的成長中會變得越來越重要，孩子思考力的差別直接決定了他們的生活能力與學習能力。這一切又都是他們未來發展的基礎。大多數人把思考力歸結于天分、年齡，但實際上，思考力是可以訓練的，而且，越小開始訓練越好。第一節：哇！媽媽發現了非常有趣的東西：啟動孩子的觀察力為什麼孩子不愛動腦呢？用觀察積累思考的素材第二節：寶貝，你的想像力去了哪裡？：深度介入，挖掘孩子的想像力為什麼中國孩子普遍缺乏想像力如何正確保護並培養孩子的想像力小學生想像力的培養需要大人深度介入第三節寶貝原來可以這麼厲害！：思考力，培養孩子解決問題的能力引導孩子自己為問題尋找答案傾聽並與孩子與交換意見第四節：孩子的眼中也有大世界：建立孩子的立體思維能力培養孩子多角度看待事物的能力找答案，學會權衡與折中多種答案，選最優考慮全面，做事周到高年級時，養成強大的思考力第六章：放手，培養孩子強大的語言表達能力中國的大多數孩子，成績、生活各方面都非常優秀，卻常常甘當“小啞巴”，想說卻不敢當眾表達。我們身處一個信息化的時代，闡述自己的觀點，讓別人瞭解、關注我們已經成為一項重要的“生存”技能。家長讓孩子學習知識、開發能力的同時，是否也需要關注他們表達能力的提升？第一節：誰關上了寶貝的話匣子？：開啟孩子的表達欲望打開天生內向孩子的話匣子天性開朗的孩子為什麼越來越不願意表達自己？兩大步驟釋放孩子的表達欲望第二節“讓我來！”：自信心讓孩子更敢說私下話口袋，上臺小啞巴努力獲得成功，積累表達的自信心處處都有孩子自我展示的舞臺第三節我是小小演講家：建立強大的自主表達能力孩子的表達能力弱在哪裡？制定計劃，讓孩子“會表達”兩種訓練，打好語言基礎關加強孩子語言表達深度的訓練第七章：放手，讓孩子愛上閱讀，愛上學習書籍和閱讀是每一個孩子在生活、成長中能找到的最棒的老師之一。然而在網絡化和娛樂化的時代，家長們面對的最大挑戰在於如何引導孩子們親近閱讀，並形成正確的閱讀習慣，從而為培養孩子的自主學習能力打下堅實的基礎。我相信對每個孩子而言，今天的閱讀，就是明天的收穫和一生的財富。第一節：你的孩子知道怎樣閱讀嗎？：養成良好的閱讀習慣為什麼好的閱讀習慣如此重要？怎樣讓孩子形成良好的閱讀習慣？第二節：“這個世界真美好！”：提高想像力與感受力閱讀中主動去參與和創造如何培養孩子在閱讀中的思維能力第三節：孩子的小腦瓜越來越厲害了！：閱讀讓孩子學會自主學習閱讀是形成自主學習能力和培養思考習慣的最佳途徑自主學習，需要有批判性思維能力閱讀與批判性思維能力的關係如何通過閱讀培養孩子的批判性思維能力？附：閱讀書目推薦第八章：放手，讓寫作如此簡單！寫作可能是大多孩子在學習成長中感到最痛苦的事情之一。為什麼孩子們害怕寫作？寫作真的有那麼難嗎？來我們慧爾尋求寫作幫助的孩子，基本上當堂，至少第二次就能順利寫出作文來。大家認為寫作“難”，是因為我們現在的作文教育把作文變“難”了。只要方法得當，孩子自己就能悟出其中的奧秘。第一節：寫作的大門在哪裡？：寫作，從模仿開始！說得出來不一定寫得出來書面語模仿，突破寫作的第一個關第二節：寫作原來如此簡單！：寫故事讓孩子喜歡寫作如何寫好人物如何寫好一個情節描寫很重要第三節：你願意傾聽我的聲音嗎？：讓孩子學會表達自我寫作是自己經驗的表現寫作是一種態度寫作是一種自我欣賞附：慧爾寫作課優秀作品點評附錄1：田老師解答家長教育疑問附錄2：田老師的能力教育觀點

導語：給孩子一個強大的未來
推薦序1：“放手”式教育與自我管理
推薦序2：放手是最好的教育
家長及學生閱讀感言
上篇：心理能力篇
第一章：做好放手前的5種必要準備4
正確的放手教育能夠培養出各方面獨立的孩子，而這一點，對于孩子的一生都是至關重要的。但“放手”不是不管不顧地放，在對孩子實施“放手”教育前，必須做好充分準備。不僅要考慮孩子不同時期的心理特點、規律，也要考慮孩子的家庭環境因素，而且，“放手”的時機也非常關鍵。這樣，才不會放出“脫韁野馬”，不會讓青少年叛逆難管，讓原來的好學生成績突然一落千丈。
第一節：給寶貝的第一份珍貴禮物——第1個準備，做好榜樣4
孩子是爸爸媽媽的影子5
只做好榜樣還不夠6
第二節：“我有一個最棒、最溫暖的家”——第2個準備，安全感、愛與信任的建立8
如何建立孩子的安全感
如何讓孩子感受到愛
如何建立親子間的信任14
第三節說話要算話，不然會受到懲罰——第3個準備，建立規則16
用孩子容易接受的方式建立規則17
第四節：團隊作戰，爺爺奶奶不能心太軟——第4個準備，家庭內堅持教育一致20
家有老人，孩子難管20
實現教育一致性其實并不難23
第五節：抓住放手關鍵時機——第5個準備，掌握放手的4個關鍵期24
抓住每個關鍵期的放手內容25
錯過了關鍵期應該如何彌補？27
第二章放手，培養孩子獨立、積極、自信的性格30
正確的放手教育不但可以培養孩子的獨立性，更能保護孩子的積極性，形成習慣后，孩子的自信心也會遠遠高于眾人。而通過盡早開始我們的放手教育，孩子在很小的時候，潛意識里就會形成一個觀點：自己的事情就得自己做！這不但會讓家長的教育變得輕松有趣，同時，我們在放手的過程中也會發現，孩子的性格、心理也會越來越正向、越來越積極！
第一節：8歲“優等生”，上廁所帶不忘帶媽媽！——盡早放手，把獨立植入孩子的潛意識30
沒有獨立性，是爸爸媽媽的錯31
培養獨立意識從培養獨立生活能力開始32
第二節：“爸爸媽媽，請讓我來！”——保護孩子的積極性35
為什么爸爸媽媽和孩子互相不理解？36
如何有限度、有方法地保護孩子的積極性36
第三節：7天“蛻變記”——培養孩子的自信心41
讓孩子多一些成功的體驗
經歷風雨，孩子才能見到彩虹43
第三章放手，培養孩子的責任感
很多爸媽向我抱怨，寶貝遇事不是逃避就是找爸媽，什么時候能長大啊？這些困惑完全可以避免。我們只要放手，從小就開始讓孩子獨自面對問題，承擔責任。這樣做不僅可以培養孩子的責任感，還能提高孩子的抗挫折能力，并讓孩子學會自我約束。本章正是講述讓孩子變得有責任、不易受挫、學會自控的具體方法。
第一節：“我的事，我承擔”——三方面培養孩子的責任意識50
幼兒已經具備責任意識50
如何正確地培養孩子的責任意識？52
第二節為何孩子那么容易“受傷”——提高孩子的抗挫折能力57
經不起一點挫折的孩子們57
是家長，讓孩子如此脆弱！58
讓孩子學會戰勝挫折59
第三節孩子真的“失控”了？——學會自我約束62
自控能力影響孩子的人格塑造63
什么決定了孩子的自控力？63
如何改善孩子自控能力弱的局面？64
換個環境更容易讓孩子自我約束66
第四章放手，培養孩子健康的心智與人格67
放手教育的最終目的就是讓孩子獲得健康、積極、樂觀、自信的心智和人格。每位父母都希望自己的孩子一生幸福。孩子受到怎樣的教育才能讓他獲得這份幸福？除了學習成績外，孩子有顆善良的心、學會尊重他人、懂得珍惜、愿意分享、心存感激、善于換位思考等這些優秀的品格，是塑造孩子完整人格不可或缺的重要部分。
第一節：向“破壞王”說拜拜！——讓孩子學會珍惜68
用體驗而非語言培養孩子的珍惜意識69
珍惜，還包括珍惜他人的勞動成果70
第二節：“媽媽，謝謝您！”——學會感恩71
別讓孩子把愛當成理所應當71
0—6歲的孩子，從培養情感意識開始72
6—12歲的孩子，在人際交往中體會愛的互動73
第三節“我們是好朋友！——學會分享75
為什么孩子這么“獨”？75
分享自己的情感與體驗，是走向外界的關鍵77
第四節還給孩子一片天空——學會尊重他人78
“現在的孩子最缺尊重他人”78
尊重孩子，才能讓孩子學會尊重78
第五節走出“小皇帝”的世界——學會換位思考81
換位思考讓孩子贏在人際交往上81
放手，讓孩子的經歷為換位思考做鋪墊83
在家中，制造機會引導換位思考84
下篇：行為能力篇
第五章：放手，培養孩子獨立思考85
我們的寶貝為什么越來越不愛動腦筋？為什么學習做事大都成了爸爸媽媽的事？很多的家長為此煩惱不已。是否愛思考、會思考在孩子的成長中會變得越來越重要，孩子思考力的差別直接決定了他們的生活能力與學習能力。這一切又都是他們未來發展的基礎。大多數人把思考力歸結于天分、年齡，但實際上，思考力是可以訓練的，而且，越小開始訓練越好。
第一節：哇！媽媽發現了非常有趣的東西——啟動孩子的觀察力86
為什么孩子不愛動腦呢？86
用觀察積累思考的素材87
第二節：寶貝，你的想象力去了哪里？——深度介入，挖掘孩子的想象力92
為什么中國孩子普遍缺乏想象力92
如何正確保護并培養孩子的想象力94
小學生想象力的培養需要大人深度介入96
第三節寶貝原來可以這么厲害！——思考力，培養孩子解決問題的能力97
引導孩子自己為問題尋找答案98
傾聽并與孩子與交換意見100
第四節：孩子的眼中也有大世界——建立孩子的立體思維能力102
培養孩子多角度看待事物的能力102
找答案，學會權衡與折中103
多種答案，選最優104
考慮全面，做事周到105
高年級時，養成強大的思考力106
第六章放手，培養孩子強大的語言表達能力108
中國的大多數孩子，成績、生活各方面都非常優秀，卻常常甘當“小啞巴”，想說卻不敢當眾表達。我們身處一個信息化的時代，闡述自己的觀點，讓別人了解、關注我們已經成為一項重要的“生存”技能。家長讓孩子學習知識、開發能力的同時，是否也需要關注他們表達能力的提升？
第一節：誰關上了寶貝的話匣子？——開啟孩子的表達欲望109
打開天生內向孩子的話匣子109
天性開朗的孩子為什么越來越不愿意表達自己？110
兩大步驟釋放孩子的表達欲望112
第二節“讓我來！”——自信心讓孩子更敢說115
私下話口袋，上臺小啞巴115
努力獲得成功，積累表達的自信心115
處處都有孩子自我展示的舞臺117
第三節我是小小演講家——建立強大的自主表達能力119
孩子的表達能力弱在哪里？119
制定計劃，讓孩子“會表達”120
兩種訓練，打好語言基礎關122
加強孩子語言表達深度的訓練124
第七章放手，讓孩子愛上閱讀，愛上學習126
書籍和閱讀是每一個孩子在生活、成長中能找到的最棒的老師之一。然而在網絡化和娛樂化的時代，家長們面對的最大挑戰在于如何引導孩子們親近閱讀，并形成正確的閱讀習慣，從而為培養孩子的自主學習能力打下堅實的基礎。我相信對每個孩子而言，今天的閱讀，就是明天的收獲和一生的財富。
第一節：你的孩子知道怎樣閱讀嗎？——養成良好的閱讀習慣126
為什么好的閱讀習慣如此重要？127
怎樣讓孩子形成良好的閱讀習慣？128
第二節：“這個世界真美好！”——提高想象力與感受力132
閱讀中主動去參與和創造132
如何培養孩子在閱讀中的思維能力
第三節：孩子的小腦瓜越來越厲害了！——閱讀讓孩子學會自主學習136
閱讀是形成自主學習能力和培養思考習慣的最佳途徑
自主學習，需要有批判性思維能力
閱讀與批判性思維能力的關系138
如何通過閱讀培養孩子的批判性思維能力？
附：閱讀書目推薦
第八章放手，讓寫作如此簡單！141
寫作可能是大多孩子在學習成長中感到最痛苦的事情之一。為什么孩子們害怕寫作？寫作真的有那么難嗎？來我們慧爾尋求寫作幫助的孩子，基本上當堂，至少第二次就能順利寫出作文來。大家認為寫作“難”，是因為我們現在的作文教育把作文變“難”了。只要方法得當，孩子自己就能悟出其中的奧秘。
第一節：寫作的大門在哪里？——寫作，從模仿開始！141
說得出來不一定寫得出來142
書面語模仿，突破寫作的第一個關143
第二節：寫作原來如此簡單！——寫故事讓孩子喜歡寫作146
如何寫好人物146
如何寫好一個情節147
描寫很重要148
第三節：你愿意傾聽我的聲音嗎？——讓孩子學會表達自我150
寫作是自己經驗的表現151
寫作是一種態度152
寫作是一種自我欣賞153
附：慧爾寫作課優秀作品點評
附錄1：田老師解答家長教育疑問
附錄2：田老師的能力教育觀點