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《基礎教育均衡發展理論與實踐：中國基礎教育均衡發展研究報告》是翟博主持的國家社會科學基金“十一五”規劃課題“基礎教育均衡發展理論與實證研究”和“十二五”規劃課題“義務教育均衡發展評價體系及戰略研究”的主要成果。本課題在研究過程中得到了全國教育科學規劃領導小紹辦公室的指導和支持，中國教育科學研究院院長袁振國教授、副院長曾天山教授，教育部基礎教育課程教材發展中心主任田慧生教授等給予了大力支持和指導，北京師範大學王善邁教授作為本課題的學術顧問對課題研究的全過程進行了悉心的指導。四川省成都市教育局、山東省濰坊市教育局、天津市北辰區教育局、陝西省咸陽市教育局、內蒙古呼倫貝爾市教育局、四川省成都市青羊區教育局、河南省安陽市殷都區教育局、內蒙古呼倫貝爾市海拉爾區教育局、山東省壽光市教育局、陝西省武功縣教育局和涇陽縣教育局對本課題給予了大力支持，由教育局主要領導領銜參與了本課題區域基礎教育均衡發展行動的子課題研究。
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翟博主編的《基礎教育均衡發展理論與實踐》基于中國的現實國情，從全面建設小康社會及構建和諧社會的戰略高度，通過基礎教育均衡發展的理論闡釋、中國基礎教育均衡發展指數的測度與分析、翔實的區域推進基礎教育均衡發展案例研究，以及豐富的國外教育均衡發展政策措施評介，對中國基礎教育均衡發展戰略進行了多角度、多層次、寬范圍的研究和思考，提出了21世紀初中國基礎教育均衡發展的行動策略。
目次
導 論
一、研究背景和意義
二、研究目標和思路
三、研究路徑和方法
第一章 基礎教育均衡發展的理論分析
一、教育均衡發展的內涵
二、教育均衡發展的理論體系
三、教育均衡發展的基本理論視點
四、基礎教育均衡發展階段理論
五、教育均衡發展的發展觀
六、促進教育均衡發展的基本原則
七、教育均衡發展需要面對的實際問題
第二章 基礎教育均衡發展的實證研究
一、教育均衡的測度方法——教育均衡發展指數
二、實證研究——中國基礎教育均衡發展指數測度
一、研究背景和意義
二、研究目標和思路
三、研究路徑和方法
第一章 基礎教育均衡發展的理論分析
一、教育均衡發展的內涵
二、教育均衡發展的理論體系
三、教育均衡發展的基本理論視點
四、基礎教育均衡發展階段理論
五、教育均衡發展的發展觀
六、促進教育均衡發展的基本原則
七、教育均衡發展需要面對的實際問題
第二章 基礎教育均衡發展的實證研究
一、教育均衡的測度方法——教育均衡發展指數
二、實證研究——中國基礎教育均衡發展指數測度
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