兒科護理學(第二版)(案例版)（簡體書）

《全國高職高專醫藥院校課程改革規劃教材：兒科護理學（第2版）（案例版）》以案例導人課程內容，按護理程序展開描述，通過鏈接形式插入相關專業知識，理論與臨床相結合，拓展學生學習思路。全書共19章，內容包括兒科護理的特徵和研究范嗣、小兒生長發育、兒童保健、患病兒童的身心護理及常用兒科護理技術操作等。全書編寫與國家護士執業資格考試要求相一致，對護理教育內容進行了精選、補充和更新，在兒科護理技術中增加了操作前一般護理準備、配方乳粉的配置、外周靜脈留置針使用，以及嬰幼兒家庭保健護理操作，如小兒窒息及梗阻時的急救護理、被動物（犬）咬傷的處理、晨間檢查等；在小兒神經心理發育中描述了小兒的心理發展和特徵；同時從護理職能的角度適當增加對常見系統疾病的重症監護護理技術，在各章後附有目標檢測、書後有實洲指導，供學生複習、討論和實踐操作。《全國高職高專醫藥院校課程改革規劃教材：兒科護理學（第2版）（案例版）》主要供全國高等醫學職業技術學院和高等醫學專科學校的護理專業教學使用，也可作為臨床護理人員等的培訓用書或參考書。

《全國高職高專醫藥院校課程改革規劃教材:兒科護理學(第2版)(案例版)(供護理、涉外護理、助產等專業使用)》編寫與國家護士執業資格考試要求相一致，對護理教育內容進行了精選、補充和更新，在兒科護理技術中增加了操作前一般護理準備、配方乳粉的配置、外周靜脈留置針使用，以及嬰幼兒家庭保健護理操作，如小兒窒息及梗阻時的急救護理、被動物（犬）咬傷的處理、晨間檢查等；在小兒神經心理發育中描述了小兒的心理發展和特征；同時從護理職能的角度適當增加對常見系統疾病的重癥監護護理技術，在各章后附有目標檢測、書后有實訓指導，供學生復習、討論和實踐操作。

第1章緒論第1節兒科護理的任務與範圍第2節小兒護理特徵第3節兒科臨床護理工作的特殊性第4節小兒年齡分期及各期特點第5節兒科護士的素質要求第2章生長發育第1節生長發育的規律和影響因素第2節體格生長及評價第3節神經心理發育及評估第4節青春期發育及健康問題第3章健康小兒的一般護理第1節不同年齡階段的小兒護理第2節計劃免疫第3節兒童的護理管理第4節體格鍛煉與遊戲發展第4章患病兒童的護理第1節小兒醫療機構及護理管理第2節小兒健康評估的特點第3節與小兒的溝通第4節兒科基礎護理第5節兒科患兒常見症狀的護理第6節小兒用藥護理第7節常用兒科護理技術操作第5章營養與營養紊亂患兒的護理第1節小兒營養的基礎知識第2節小兒餵養與膳食第3節蛋白質-能量營養不良患兒的護理第4節肥胖症患兒的護理第5節維生素D缺乏病患兒的護理第6節鋅缺乏病患兒的護理第6章新生兒與新生兒疾病患兒的護理第1節新生兒基本概念及分類第2節正常足月兒和早產兒的特點第3節正常足月兒和早產兒的護理第4節新生兒常見疾病患兒的護理第7章誚化系統疾病患兒的護理第1節小兒消化系統解剖生理特點第2節口炎患兒的護理第3節腹瀉病患兒的護理第8章呼吸系統疾病患兒的護理第1節小兒呼吸系統解剖生理特點第2節急性上呼吸道感染患兒的護理第3節急性支氣管炎患兒的護理第4節肺炎患兒的護理第9章循環系統疾病患兒的護理第1節小兒循環系統解剖生理特點第2節常見先天性心臟病患兒的護理第3節病毒性心肌炎患兒的護理第10章泌尿系統疾病患兒的護理第1節小兒泌尿系統解剖生理特點第2節急性腎小球腎炎患兒的護理第3節腎病綜合征患兒的護理第4節泌尿道感染患兒的護理第11章造血系統疾病患兒的護理第1節小兒造血和血液特點第2節貧血患兒的護理第3節急性白血病患兒的護理第4節特發性血小板減少性紫癜患兒的護理第12章神經系統疾病患兒的護理第1節小兒神經系統特徵及檢查第2節化膿性腦膜炎患兒的護理第3節病毒性腦炎和腦膜炎患兒的護理第4節腦性癱瘓患兒的護理第5節注意力缺陷多動症患兒的護理第13章內分泌及代謝性疾病患兒的護理第1節下丘腦-垂體疾病患兒的護理第2節先天性甲狀腺功能減低症患兒的護理第3節糖尿病患兒的護理第14章免疫性疾病患兒的護理第1節小兒免疫特點第2節原發性免疫缺陷病患兒的護理第15章結締組織病患兒的護理第1節風濕熱患兒的護理第2節過敏性紫癜患兒的護理第3節皮膚黏膜淋巴結綜合征患兒的護理第16章遺傳性疾病患兒的護理第1節唐氏綜合征患兒的護理第2節苯丙酮尿症患兒的護理第17章傳染性疾病患兒的護理第1節麻疹患兒的護理第2節水痘患兒的護理第3節猩紅熱患兒的護理第4節流行性腮腺炎患兒的護理第5節手足口病患兒的護理第6節中毒型細菌性痢疾患兒的護理第7節結核病患兒的護理第18章寄生蟲病患兒的護理第1節蛔蟲病患兒的護理第2節蟯蟲病患兒的護理第19章常見急症患兒的護理第1節驚厥患兒的護理第2節急性呼吸衰竭患兒的護理第3節充血性心力衰竭患兒的護理第4節急性顱內壓增高患兒的護理實訓指導實訓一小兒體格生長實訓二健康小兒的一般護理實訓三常用兒科護理技術操作實訓四新生兒與新生兒疾病患兒的護理實訓五小兒腹瀉的護理實訓六小兒呼吸系統常見疾病的護理實訓七營養性缺鐵性貧血患兒的護理實訓八腎臟疾病患兒的護理兒科護理學教學大綱目標檢測選擇題參考答案彩圖

護理評估是兒科健康評估的最初階段，是整個護理程序的基礎。這階段的護理活動是收集患兒各項資料，并通過分析為確定患兒的護理診斷找出依據。
資料可來自患兒本人、家長與照顧者、其他醫務人員、病案記載及醫療和護理的有關文獻資料等。一般分兩種：一種是主觀資料，系患兒的主訴，如年長兒頭痛、畏寒等，多為患兒本人的感覺；另一種是客觀資料，系別人觀察到的患兒的癥狀及檢查到的患兒的體征，如體溫39.5℃、腸鳴音亢進、傷口有滲出、呼吸頻率快等。護士應首先了解患兒的情況，收集與患兒健康有關的資料。
收集資料可通過交談、觀察、體格檢查、閱讀資料及家庭評估等方式進行。
1.交談兒科護士通過與患兒及其家長、照顧者交談，可了解患兒的健康狀況及生活習慣與特點等。交談時要明確目的，擬定所需資料的項目，并記錄于兒科護理病歷。資料的內容包括患兒的發病經過，既往史（如出生史、生長發育史、喂養史及預防接種史等），過敏史，基本生活習慣如飲食、排泄、睡眠方式等，自理程度，與他人交往及對住院的反應，以及家庭與社會對患兒的關心、支持等。
與患兒交談時，要考慮兒童的理解程度及語言表達能力，如幼兒只能使用一些簡單的句子；學齡前兒童雖能使用較完整的句子，但常注意力不集中，言語表達不完整；直至學齡期小兒才開始能用言語表達自己的情感，逐漸提供一些資料等。與患兒家長交談時，要考慮他們對患兒住院的心理反應，耐心解答他們提出的各種問題，與他們建立融洽的護患關系。因此，交談前護士要明確談話目的，安排適當的時間、地點；交談中護士應注意傾聽，不能隨便打斷對方的談話。
2.護理觀察患兒人院后，護士即應通過視、聽、觸、嗅等感覺器官隨時觀察其身心狀況，以收集有關資料。如通過視覺了解患兒身體特點、面部表情、行為表現、步態、姿勢等。通過聽覺，了解患兒是否有喘息、呼吸道有無痰液阻塞、哭聲是否有力等。通過觸覺，感覺皮膚的溫、濕度及器官的大小變化。通過嗅覺，了解排出物的氣味等。由于小兒的言語表達能力有限，因此臨床護理觀察在兒科護理健康評估中尤為重要。
3.護理體檢兒科護士通過感官觀察或運用體溫計、血壓計及聽診器等器械，采用視、觸、叩、聽、嗅等方式對患兒進行體格檢查，以取得客觀資料，目的是對患兒身體、心理、社會適應等方面進行功能評估，提出護理診斷。