聯勤教程（簡體書）

《軍事科學院碩士研究生系列教材（第2版）：聯勤教程》對教材中思想、觀點和方法比較穩定，理論體系較為成熟的教材，做了進一步提煉、完善，努力使之成為軍事學研究生教育的經典教材。《軍事科學院碩士研究生系列教材（第2版）：聯勤教程》反映了軍事學學科的新知識、新成果、新方法和新體系。充分吸納了各學科前沿成果，突出了科學發展觀、軍隊信息化建設理論、中國特色軍事變革、軍事鬥爭準備等方面的創新理論成果，適應了形勢發展，體現了時代特徵。

《軍事科學院碩士研究生系列教材:聯勤教程(第2版)》由軍事科學出版社出版。

其次，信息化武器裝備破壞機理復雜、戰損率高，使技術保障難度增大、任務增加。一是信息化武器裝備殺傷機理復雜。在熱兵器時代，武器裝備的破壞機理主要是硬摧毀，技術保障主要體現在大量的機械維修，技術保障難度相對較低。隨著信息技術在軍事領域的應用，不僅使“硬”摧毀的機理發生了變化，而且出現了“軟”殺傷武器裝備，使整個武器裝備的殺傷破壞途徑趨于復雜化。在“硬”殺傷方面，除了對“軀體”徹底消滅外，更加重視對武器裝備的“大腦”——信息控制部分進行“硬”摧毀。如發射強激光或電磁脈沖燒毀信息化武器裝備中的集成電路，使信息化武器裝備的“大腦”永久性失靈。在“軟”殺傷方面，主要利用電子戰武器裝備和計算機病毒對信息化武器裝備的“大腦”進行干擾、破壞，使其暫時失靈。這些新機理“軟”、“硬”殺傷武器具有破壞力強、殺傷面積大等特點，使得信息化戰爭技術保障難度增大，任務也隨之增加。二是信息化戰爭戰場透明，加上精確制導武器大量用于戰場，武器裝備的生存將更加困難，裝備的戰損率將大大提高，從而使技術保障任務量驟增。
（二）提高聯勤技術保障效能的措施
1.增強戰時裝備維修的科學性
信息化條件下局部戰爭，裝備損壞機理復雜，損壞率高。要使損壞的裝備及時得到再生，加強維修理論研究，提高維修的科學性是關鍵。裝備維修是技術保障的主要內容，裝備維修理論是否科學，將直接關系到裝備維修的效率和效益，從而影響技術保障的時效性。維修理論的內容主要包括維修思想、維修目的、維修時機、維修方式方法、維修手段等。20世紀50年代以前，各國軍隊普遍采用的是“定期預防性”維修理論。其實質是，不考慮其實際狀況，定期按規定對裝備進行分解檢查，使它們恢復到全新的狀況。采用這種維修方式，便于裝備的計劃使用和維修，但不能充分利用裝備的可用壽命，容易造成人力、物力和時間的極大浪費。從50年代后期開始，隨著科學技術的發展，特別是檢測技術的發展，一些國家的軍隊認為裝備許多故障的征兆是可以監測判定的，有可能通過對故障征兆的控制來避免故障的發生，于是開始著手發展和變革維修理論。70年代后，各國普遍放棄了“定期預防性”維修理論，而采用“以裝備可靠性為中心”的維修理論。其實質是，等到裝備的技術狀況惡化到規定的下限時再將其分解檢修，以避免發生故障。這種維修理論主要是利用監控技術，定期或連續地監控裝備技術狀況，發現故障征兆立即檢修。這種維修理論的先進之處就在于它避免了“定時預防性”維修理論的缺點，減少了經驗性，增加了科學性。采用這種維修理論可節省大量時間和人力、物力。但是，這種維修理論是否完全適用于戰時信息化武器裝備的維修，還有待于進一步研究和探索。