時代密碼：對話爺爺（簡體書）

《時代密碼：對話爺爺》是少年胡江海在讀過爺爺胡永陽先生的新作《我的時代記錄》後，和爺爺進行的一次超時空對話。對話的方式很是特別，因為胡江海對爺爺記載的那些陳年舊事，“既感到好奇，又有很多不理解，還有諸多不認同”，於是，他特意把那些篇章挑選出來，對照著自己的今天的生活，結合今天的時代與環境，寫下自己的感悟。

《文章千古事》；《濃蔭一片澤后人》；《天下無一個不好人》；《付出之后，方談回報》；《沒有規矩不成方圓》；《活出自己》；《喝水不忘挖井人》……《時代密碼》是少年胡江海在讀過爺爺胡永陽先生的新作《我的時代記錄》后，和爺爺進行的一次超時空對話。

曾有學者就“最崇拜的人”這個問題在中美兒童之間作過一項調查，在中國孩子的答卷中，排前幾位的都是偉人、明星、科學家或者英雄，而美國孩子最崇拜的卻并不是華盛頓、林肯、比爾·蓋茨、喬布斯等赫赫有名的大人物，反而是他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐，甚至同學朋友。
為什么會這樣呢？因為我們總是告訴孩子要“志存高遠”，鼓勵他們要像那些偉大的人一樣去實現偉大的目標，成就偉大的事業。而那些偉大的人和偉大的目標離普通人如此遙遠，只是一些抽象的符號，并沒有血肉。在這樣的教育之下，孩子們的目標越假大空，他們的情感就越冷漠，他們也就越來越言不由衷。
中國是一個重視親情倫理的國家。但令人遺憾的是我們總是希望我們的孩子更像那些遙遠的偉人，而不是像我們自己。因為我們總覺得自己不夠優秀，希望孩子能“青出于藍而勝于藍”。家庭成員之間的溝通和交流，也往往是為著一個遙不可及的虛幻的未來，而不是今天腳踏實地的生活。
《時代密碼》是少年胡江海在讀過爺爺胡永陽先生的新作《我的時代記錄》后，和爺爺進行的一次超時空對話。對話的方式很是特別，因為胡江海對爺爺記載的那些陳年舊事，“既感到好奇，又有很多不理解，還有諸多不認同”，于是，他特意把那些篇章挑選出來，對照著自己的今天的生活，結合今天的時代與環境，寫下自己的感悟。
爺爺胡永陽先生出生于寧鄉農村，13歲開始當小學老師，15歲在上海《故事會》發表作品，經歷過從上個世紀50年代以來中國社會發生的政治運動和所有翻天覆地的巨變，他一輩子沒有什么正式文憑，卻出版了近30部著作，退休以后還筆耕不輟。少年胡江海出生于1993年，小學和中學就讀于三湘名校，中學畢業后順利進入名牌大學就讀。祖孫倆成長的時代和環境不同，人生際遇迥異。但這隔著50年的時空對話，既是不同時代的真實記錄，又是兩代人生命故事的對照。記得曾經看過一本關于“創意寫作”的書，書中認為最有效的寫作是從寫作者身邊的資訊著手的“自傳式寫作”——即關于我、我自己和我的家庭的故事，因為個人的經驗和有意義的事件是寫作的中心，更具有感染人的力量。當我讀這本《時代密碼》的時候，我就從質樸的文字與真實的敘述中，感受到了這種力量。
如果說最好的寫作是“自傳式寫作”，那么最好的教育便是人生教育——人生故事就是最好的教材。家人的故事尤其如此。因為身邊的每個人都是一本書——一本最真實的書。并非英雄才能成為偶像，成功的人生并非都需要建功立業，失敗的人生也并非一無是處。人生的曲折起落中包含了生命的真諦和生活的意義。在這本書中，祖孫之間的對話，都是從細小的事情出發的。不同時空的故事，表達的都是真實的故事，真實的生活。但這場對話卻收到了意想不到的結果——一個90后少年從爺爺的人生故事中有所感悟與觸動，由衷地表達對爺爺的敬愛與敬佩。因為爺爺豐富的人生閱歷，爺爺一輩子堅持不懈地努力與任勞任怨‘地付出，為孫子樹立了榜樣。這種言傳身教，如惠淑春陽，潤物細無聲。 ’所有的偉大寓于平凡中，所有孩子的第一步都是家人牽著手邁開的。所以．從這個意義上來說，這本《時代密碼》也能夠給我們帶來一些啟示：我們并不需要為孩子找那些遙不可及的英雄當作偶像，我們自己就能成為孩子的榜樣。無論我們的人生是成功還是失敗，只要真心付出過，認真努力過，就是真實而豐碩的人生。讓我們的孩子在平凡的人生中，在身邊的故事里，看到善良、真實和美好，看到堅持與努力，他們將更加懂得感恩，也會更加腳踏實地。

似夢非夢在這個競爭的年代裡山旮旯裡的“細”老師苦中作樂是高三第一次站到人生十字路口被選擇溈水河裡采絲草尋找“綠色食品”胸前戴上了耀眼的團徽團徽的故事命運隧道裡的亮光勤奮是王道朦朧的日子離別前的狂熱無奈的時候師道尊嚴，社會才能進步“回爐”知識改變人生老師的印象老師的幽默故事萬名幹部步行去韶山向偉大領袖毛主席獻忠何須當神來膜拜萬人齊呼打倒“我”告別眾口一詞“寶書”的威力精神可學死背無益雷人的批條辛辣的評語閒話劉秘書做自己打傘的好領導耐人尋味的話題祖宗不可法國旗初升的地方國旗精神歡送會上的變奏曲做有獨立思想的勇者“陶淵明”參加選舉投誰的票比投票更重要受禮肥私、鋪張浪費者戒殺雞該要儆猴“師表”為何變罪人先律己，後育人—個普通話基本普及的山村從普及普通話到全民學英語在根本性的大事匕想問題科學才是根本分清路線明是非願歷史不再重演照“鏡子”的啟示農民富則國富白馬橋公社再次檢查落實油菜種植計劃講政績也得顧民意讓餘熱繼續發光別搶我們的飯碗開展“每個農戶增養一頭豬”活動養豬是個大問題一石激起幹重浪網絡的力量鄧力群同志談《修養》——年再版的前前後後歷史的細節特區從這裡起步我所經歷的教育改革炭子沖，那令人神往的山鄉好在歷史是人民寫的韶山神韻為有犧牲多壯志，敢教日月換新天“三華堂”鑄就大將忠魂平江遊記龍橋索墨將軍的期待濃情潑墨記豐功——評《湘蜀通衢紀實內心深處的一份情回到“班車族”心靜方能身靜“七一”前夕訪延安少年游陝西幸無人生有來世兼聽則明偏信則暗我的第一本書文章千古事把住自己的輕鬆和自由濃蔭一片澤後人譚談“百友書屋”和我的情結天下無一個不好人乃踏盡崎嶇路自通付出之後，方談回報拔刀相助應三思沒有規矩不成方圓言傳身教啟後昆活出自己感人的囑託喝水不忘挖井人

常言道：“高三是一個戰場。”經歷高三不久的我覺得，只用“戰場”來形容高三遠遠不夠，因為盡管確實殘酷、確實競爭激烈，可高三同樣有樂趣，是同學們一起苦中作樂的一年。
先說苦。我覺得高三最苦的是做題。對于高三學生來說，埋頭于題山卷海之中，是必經的戰斗，是天天做不醒的噩夢。高三的試卷五花八門，名目繁多，第一輪復習有學案、習案，第二輪復習為全攻略，第三輪有猜題卷、押題卷、預測卷，此外每名高三生人手必有著名的“五三”——“五年高考三年模擬”，有周考、月考、聯考卷，還有湖南專家原創卷等等。高考結束后試卷堆起來基本與我等高，一米八。
如今回首，高三的這些苦已漸漸淡了，倒是苦中作樂讓我記憶猶新。
還記得，高三時班級輪流值日，值日生要負責記下每天發生的趣事笑點，老師突發奇想的搞笑語言，大伙將每天生活里的一點一滴記錄在本子上，再誦讀出來，逗得一陣陣哄堂大笑。 還記得，下課時間，我們聚集在走廊瘋狂地踢毽子，踢得興起時還組織毽子班級賽，大家你來我往，毫不退讓。毽子高手們時而“神龍擺尾”，時而“靈蛇出洞”，引來過往同學的駐足叫好，歡聲笑語此起彼伏，后來甚至吸引了老師的參與，毽子也由此成為高三風靡一時的“全民運動”。
還記得，高考百日誓師大會上，大家雄心壯志地寫下一句句誓言，當時大家的臉上完全沒有苦悶、沒有煩惱，只有果敢堅定。這里摘錄幾個同學的誓詞：
3月而立，4月而無惑，5月而一鼓作氣，6月隨心所欲不逾矩！
賞花賞月賞北大，問天問鼎問清華！
奮斗12年，絕世寶劍只差淬火；再戰100天，笑凌絕頂舍我其誰！
大叫大笑不睡覺，交大北大任我抱。
4月，用角度改變觀念；5月，用尺度丈量自己；6月，用態度把握人生。
我們的高三，偶爾有抱怨，偶爾有煩惱，但從沒有想過退縮，在學習學習再學習的日子里，我們也可以驕傲地喊出來：“苦中作樂是高三！”
今年中央號召精兵簡政，教育戰線要求1958年后參加工作的非“三師生”原則下放，1960年后參加工作的一律下放。我當然必下無疑，第一次站到人生十字路口，做好了充分思想準備“解甲歸田”。我們流沙河區的這項工作，最近在湖南省寧鄉縣第七中學召開的教師大會上正式鋪開。會期7天，頭6天形勢教育，主要講蔣介石將要反攻大陸，大陸要如何如何做好準備進行對付。最后一天清晨，校長通知我到七中禮堂門口開個小會，8個公社6個對象，他們都是1958年參加工作的，只有我是1960年參加工作的，且年齡最小，還只15歲。區委分管教育的何部長直截了當地交代，要我們“一顆紅心，兩個打算”，并要我們討論時踴躍發言，帶頭表態，做到留者安心，去者愉快。我不知道葫蘆里裝的什么藥，還是沒當多大一回事，也許是年齡太小不懂事。
聽罷報告回到討論組，校長宣布我保留并送寧鄉師范進修，還美言了幾句我有培養前途的話，要我好好學習，天天向上，3年后滿載而歸。這次被下的占到教師總數的20％，全區110多個，個個淚流滿面。有的還跑到我的跟前說什么“只有你就好，不僅不要下，還送你進城升造，不知你祖墳埋得那樣好！”其實這時我也傻呆了，是激動，是高興，還是同情，什么都不會袁示。
爺爺繼“被上崗”之后，又幸運地“被留職”，總之，他在人生的這個階段，站在路口，所要走的路，無須自己主動邁出步伐，而是被選擇被安排的。而我如今也到了一個人生選擇的十字路口。高考結束，填報志愿，我該做何選擇？到北京就讀，可享受充沛豐富的教育資源；到其他城市，可選擇更適合我的大學。讀工科，未來好就業；讀理科，四年后好考研；讀金融，成為大款的概率貌似要大。就著高考分數選大學吧，怕選不到好專業，降低要求就著專業選大學吧，又心有不甘。
雖然面對如此多的選擇和人生挑戰，但再苦再累，我也寧愿在多條道路中主動選擇自己的路。只有這樣，我才能更充分地挖掘和發揮自己的潛力，找到自己的興趣和人生的方向。人生只要有選擇的機會，只要目標猶存，一扇門關上了必定有另一扇門是開著的。P5-8