電視傳播學（簡體書）

《學術前沿研究：電視傳播學》共分為九章，主要內容包括：電視本體、電視傳播、電視傳播的發展階段；電視傳播的信息形態；電視傳播的優勢和局限；電視傳播的功能與影響；電視傳播的語言符號和語法系統；電視傳播的系統控制；電視傳播的文化特徵；電視傳播的受眾等。

《電視傳播學》編輯推薦：在過去的幾十年中，我們的電視工作者和電視研究人員從實踐中積累了很多經驗，從中找出了某些帶有規律性的東西，也形成了一些理論觀點，但總體與分支的系統理論研究還是個薄弱環節，尤其是將電視媒體放在傳播學的視閾進行觀照和探討還顯得比較分散和凌亂。這種狀況導致電視傳播學理論特色不突出，造成了對電視傳播活動規律的研究流于淺顯。

第一章 電視本體、電視傳播、電視傳播的發展階段第一節 電視本體概說第二節 電視的傳播第三節 電視傳播的階段劃分第四節 電視傳播階段轉化的影響第二章 電視傳播的信息形態第一節 電視的信息形態第二節 電視信息的獨特性第三章 電視傳播的優勢和局限第一節 電視傳播的優勢第二節 電視傳播的局限附：直播與現場直播第四章 電視傳播的功能與影響第一節 電視傳播的功能第二節 電視傳播的地位和影響第五章 電視傳播的語言符號和語法系統第一節 電視符號及其功能第二節 電視傳播的語法系統——蒙太奇第三節 電視傳播的語法系統——長鏡頭第六章 電視傳播的系統控制第一節 電視傳播的控制與管理系統第二節 電視傳播系統控制的方式第七章 電視傳播的文化特徵第一節 電視文化的本質屬性第二節 電視文化的基本特徵第八章 電視傳播的受眾第一節 電視觀眾的收視特徵和收視心理第二節 電視觀眾的審美意向第三節 電視的觀眾反饋和觀眾參與第四節 電視觀眾調查第九章 電視傳播效果的研究第一節 傳播效果的傳統理論第二節 電視傳播的效果附：電視傳播效果評估——以央視為例後記

囿于本體的局限，其他傳統的大眾傳播媒體不可能采用現場直播的形式。比如說報紙，歸根結底，報紙是一種以文字為主要載體的媒體形式，對于現場的表現，第一，它不可能做到以視聽綜合的方式連續傳達具體可感的現場形象（報紙的圖片只能靜態地表現特定的瞬間）；第二，傳統報紙以紙質媒介為基礎的傳播方式大大地影響了報紙信息傳送的時效性，即使是網絡報紙，由于以文字為主要載體，因而很難具備現場信息傳播的及時性和現場性。
再比如說廣播，作為現代電子技術發展的產物，廣播第一次使信息能夠通過大眾傳播媒介即時傳送，也就是說，廣播媒體使“直播”成為可能。但是廣播只能傳播聽覺形象，對視覺形象的傳播則無能為力，或者說，作為一種展示時間流程的媒體形式，廣播從根本上難以承載準確完整地展示空間結構的功能，所以“現場”這樣一個非常明確的空間概念，利用廣播不可能得到體現。
又比如說電影，從表現形式上看，作為視聽綜合的傳播媒介，電影與電視具有最大的相似性，兩者都是在一個二維空間中逼真地再現現實世界的時空結構。單從表現“現場”的角度看，電影與電視一樣，對于空間結構的塑造都具有幾近無限的可能。但是從傳播手段來看，作為機械媒介的電影，其膠片沖印、拷貝發行放映等必經的制作傳送流程使得電影這一媒體在信息的傳播上不具備及時性，也就是說難以實現“直播”。當然進入數字時代之后，對數字化的電影進行直播不再是難題。不過，從電影媒體的發展傳統、電影特有的藝術屬性、電影受眾的接收環境和接受心理等方面來判斷，電影直播的意義主要在于發行、放映環節的簡化，而不是對電影表現方式的顛覆。也就是說，現場——這里僅指直播意義上的現場——不應該是電影表現的主要內容。