黃岡小狀元學習法：超級記憶力(1)（簡體書）

《黃岡小狀元學習法1：超級記憶力》內容全部由來自黃岡的一線教師和教育專家共同編寫，他們十分熟悉學生的教學內容，十分瞭解孩子的學習心理，十分明確孩子學習能力的不同發展階段，再加上多年的教學經歷，使得他們能夠總結出影響孩子當下成績以及今後長遠發展的一些關鍵因素。在他們看來，從小成績優異、能力出眾的孩子，從性格和智商等角度對比，每個人都有著不同和差異，但這些小狀元的相同點也非常明顯，那就是：學習習慣提早養成、學習方法科學合理，並且對學習有著濃厚持久的興趣。具體來說，小狀元們尤其重視以下幾個方面：記憶能力、聽課效率、閱讀習慣、寫作技巧、家庭作業、時間安排。

張基廣，男，黃岡武穴人。現任湖北省武昌實驗小學校長兼黨總支書記。語文特級教師，全國優秀教師，湖北省教育科研學術帶頭人，中國中小學整體改革委員會常務理事，湖北省校長協會小學分會會長，湖北省小學語文專業委員會副理事長，湖北省書法教育專業委員會副理事長。

《黃岡小狀元學習法1:超級記憶力》來自黃岡的超效學習法。全面總結了黃岡地區中小學的教學實戰經驗，讓大家可以從中一窺黃岡小狀元們的學習智慧與心得。實用性強。書中的內容具有超強的操作性，簡單一招，就能產生效力，大大走出你平時的學習效率，所以很多同學都感到驚奇，很佩服。內容系統。本書非常全面和系統，圍繞記憶能力、聽課效率、閱讀習慣、寫作技巧、家庭作業、時間安排這最重要的六大方面，為中小學生們提供了最實用的解決辦法。名師推薦。書中的方法是許多一線名師培養尖子生和狀元的殺手锏，在眾多老師、家長和學生間傳播，效果非常顯著。

第一章：記憶+興趣，為記憶營造樂園
1、興趣是記憶的火車頭
2、記憶生字有魔術棒
3、編故事巧背古詩
4、背誦課文“串一串”
5、又“唱”又“吃”背課文
6、靈活的數學歌訣
7、“壓縮餅乾”記素材
8、我是記單詞的小超人

第二章記憶+故事，尋找記憶的鑰匙
9．、像列寧一樣理解記憶
10、大文豪也抄書
11、愛因斯坦的簡化記憶法
12、慈禧太后的諧音解讀
13、神奇的記憶魔法環
14、給遺忘開個藥方
15、記憶也需要明確目標

第三章：記憶+遊戲，一邊記憶一邊玩
16、妙記成語一籮筐
17、好玩的抽屜記憶法
18、給自己放電影
19、漢字可以這樣記
20、我要做文字建築師
21、把課文變成問答比賽
22、記憶就像滾雪球
23、英語單詞對對碰
24、課文也可以畫出來
25、用撲克牌記乘法口訣
26、順口溜記憶真好玩

第四章：記憶+聯想，為知識插上翅膀
27、小小漢字，奧妙無窮
28、天馬行空記單詞
29、找呀找呀找朋友
30、聯繫起來想一想
31、讓知識形象化
32、課文背誦小竅門
33、打個比方就能記牢
34、“正”“反”一起記

第五章：記憶+觀察，給記憶一雙眼睛
35、每天一篇觀察日記
36、一頭一尾真神奇
37、讓知識分類排隊
38、不可思議的數字
39、給力的對比記憶法
40、閉上眼睛再回想
41、有趣的英語構詞法
42、用公式規律記憶

第六章：記憶+思考，思維是一位嚮導
43、在改錯中記憶
44、數學概念要記牢
45、做一個筆記高手
46、勤思考，記得牢
47、趕走遺忘這個“偷盜者”

第七章：記憶+時間，小時間有大財富
48、課間10分鐘能做什麼呢？
49、車上時間利用法
50、80%的時間用來回憶
51、“兩段式”背英語
52、睡覺前複習好處多
53、你會創造時間嗎？

第八章：記憶+圖表，玩轉記憶小倉庫
54、循環記憶法（一）
55、循環記憶法（二）
56、把單詞添進圖表裡
57、各門知識分類記
58、縱橫小格格
59、化零為整的歸納記憶
60、畫一畫就記住了

意大利大畫家達·芬奇常常要求他的學生先觀察某一物體，然后閉上眼睛，慢慢地回想它所有的細節，之后，再讓學生睜開眼睛重新看一看這個物體，并檢查一下自己頭腦中的印象有多少和原物相符合，有多少不符合。
同樣，我們也可以利用這個方法幫助我們記憶一些結構復雜的生字：先觀察生字的寫法，然后閉上眼睛回想，最后將生字默寫出來。只要仔細觀察，繁瑣的生字就會立刻簡化了。
例如，《晏子使楚》一文中， “淮南的柑橘，又大又甜”中的“橘”字，這個字就比較復雜，而且“笛”很容易寫成“古”。這時，如果仔細地觀察，你就可以發現，只要先將它拆一拆：“木+矛”，然后分一分右下角框里的內容，還可以想象：柑橘真甜，讓人恨不得用“八”張“口”去吃！這樣記憶起來就簡單多了。
又如， “哭”字，通過觀察你一定可以發現，上面兩個口像人的兩只眼睛，而“大”字上的那一點，則像從眼睛流下的淚水； “休”字，通過觀察將這個字拆開也可以發現， “イ”像是一個人，“木”是一棵樹，這樣一想就是：一個人靠著一棵樹在休息；同樣，“位”字，不用說，大家應該也學會了，拆開變成了“イ”和“立”，想一想就是：一個人立在哪里，哪里就是他的位子。
“攀”字筆畫多，我們記憶的時候也很難記住。一位特級教師在教同學們記憶的時候，也是要求大家先觀察“攀”字，然后形象地說：“一雙大手抓住陡峭山峰上的樹枝和荊棘，使勁往上爬。”這樣一聽，同學們都記牢了。
大家在記憶的時候，如果一次不行，就多重復幾次，這樣記得更牢、效果會更好。
小狀元這樣學
好吃的溶液
現代化學方程式的創始人柏洛利阿斯，曾經發現自己的學生缺少科學家必須具備的觀察力。為了訓練學生的觀察能力，他做了一個實驗。在一次上課時，他從實驗臺上拿起一個瓶子，把白糖、瀝青、煤油三種溶液混合在一起，伸進一個手指，再把手指放到嘴里，品嘗溶液的味道，做出令人回味的微笑表情，好像很好吃的樣子。然后，學生們都按照老師的樣子做，結果做出的卻是愁眉苦臉的表情，因為這種溶液的味道實在是太難吃了。這時，柏洛利阿斯哈哈大笑，說：“你們都上當了，你們中間沒有一個人善于觀察。”然后，他又把手指給學生看。原來，他并沒有真正品嘗溶液，他伸進瓶子的是中指，放進嘴里的卻是食指。學生們的錯誤就是觀察不細致、不精確造成的。