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效力訴求：美國博士生教育評估的演進（簡體書）
商品資訊
系列名：21世紀科技與社會發展叢書
ISBN13：9787030371027
出版社：科學出版社
作者：趙立瑩
出版日：2013/04/01
裝訂／頁數：平裝／164頁
商品簡介
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商品簡介
《21世紀科技與社會發展叢書（第6輯）．效力訴求：美國博士生教育評估的演進》從歷史和結構兩個維度對美國博士生教育質量評估體系的建立和發展進行了系統全面的研究。從歷史的視角，圍繞促進博士生教育質量提升、創新能力培養，以評估目標、測量指標、評估主體、評估方法為指標，發現美國博士生教育評估經歷了資格准入、體系構建、反思重構三個階段。從結構分析的視角看，美國博士生教育評估體系包括了專業認證、內部自評、社會排名等三種評估形式，它們各自遵循不同的評估模式和評估程序，在共同的質量價值追求下，致力於博士專業質量提升。
名人/編輯推薦
《效力訴求:美國博士生教育評估的演進》可供高等教育研究領域的學者、研究生管理的相關人員、研究生導師及有意前往美國高等院校攻讀博士學位的相關人員閱讀。
書摘/試閱
盡管這些排名已經過時，遭到了許多批評，但是它們還是被學術界廣泛使用。這次排名積累的經驗成為后來國家研究委員會（National Research Council，NRC）對美國研究型博士專業質量調查的重要依據。在1966年，當卡特的研究問世時，當時150所培養機構每年培養19000名博士。1970年對博士專業評估的方法進行了分析，得出這樣一個結論：應該為評估者提供評估專業教師的名單，除聲譽評估之外，關于專業特征的客觀指標也應該收集。這個建議在1982年評估中被采納。此時，300所學術機構每年培養31000名博士，228所學術機構參與評估。
由于這兩次全國研究生專業質量調查相對以前研究有多種優勢，因此其調查研究的方法和程序成為后期排名的重要依據，是美國研究生質量排名體系發展的一個關鍵轉折點。這一時期的經驗教訓，為美國博士生教育評估體系的成熟打下了堅實的基礎。
（三）排名體系成熟階段的提高（1982～2008年）
進入20世紀80年代以后，美國博士生教育經過數次規模擴張與質量治理，逐漸進入成熟階段。基于以前全國性專業質量排名的經驗教訓，美國國家研究委員會組織了三次大規模的全國性博士專業質量排名，美國的博士專業質量排名體系也隨之進入成熟發展階段。NRC是美國國會特許的獨立機構。NRC分別在1982年、1993年、2004年對美國的研究型博士專業質量進行了全國性的調查排名，調查結果成為評價美國博士專業教育質量最權威的參考依據。
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