計算機組成原理試題解析(第五版)（簡體書）

《“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材：計算機組成原理試題解析（第五版）》是《計算機組成原理（第五版．立體化教材）》的配套教材，提供了“計算機組成原理”課程的典型題解800餘題，本書是計算機學科大類專業本科生、大專生的必讀教材，尤其對碩士研究生入學考試、計算機專業成人自學考試、全國計算機等級考試NCRE（四級）複習來說，特別實用有效，有很強的指導性。

《"十二五"普通高等教育本科國家級規劃教材:計算機組成原理試題解析(第5版)》是計算機學科大類專業本科生、大專生的必讀教材，尤其對碩士研究生入學考試、計算機專業成人自學考試、全國計算機等級考試NCRE（四級）復習來說，特別實用有效，有很強的指導性。

第五版前言第1章 計算機系統概論1．1 選擇題1．2 填空題第2章 運算方法和運算器2．1 選擇題2．2 證明題2．3 計算題2．4 分析題2．5 設計題第3章 多層次的存儲器3．1 選擇題3．2 分析題3．3 設計題第4章 指令系統4．1 選擇題4．2 分析題4．3 設計題第5章 中央處理器5．1 選擇題5．2 分析題5．3 設計題第6章 總線系統6．1 選擇題6．2 分析題第7章 外存與I／O設備7．1 選擇題7．2 分析題第8章 輸入輸出系統8．1 選擇題8．2 分析設計題第9章 並行組織與結構9．1 選擇題9．2 分析計算題第10章 考研輔導10．1 選擇題10．2 計算題10．3 分析題10．4 設計題第ll章 歷年碩士研究生入學統一考試試題11．1 2009年“計算機組成原理”試題11．2 2010年“計算機組成原理”試題11．3 2011年“計算機組成原理”試題11．4 2012年“計算機組成原理”試題11．5 2013年“計算機組成原理”試題附錄A 2013年計算機組成原理研究生入學統考大綱附錄B 《計算機組成原理》(第五版．立體化教材)配套教材與實驗設備參考文獻

④在T3結束時，控制器2識別沒有更高級的請求，便撤掉TR2，在T4周期進行數據傳送。
⑤控制器2希望連續傳送兩個數據，所以在T4周期傳送數據的同時，升高TR0以占用T5周期傳送第二個數據，因為TR0具有最高優先權。
圖6.5（a）中，控制器4沒有TR4信號，這是因為它的優先級最低，其他控制器不必獲得TR4信號，控制器4傳送數據前不需要發請求信號，在沒有任何TR請求的下一周期便可傳送數據。TR0不固定分配給任何控制器，只給需連續傳送數據（并已獲得總線控制制權）的控制器用。
10.圖6.6為某單總線微機系統的數據輸入時序圖，請說明其傳送過程。
【解】圖6.6是數據由從設備到主設備的傳送時序圖。首先主設備在地址總線上發出從設備地址，在控制線上發出讀信號如圖中（1）（此處讀表示數據由從設備到主設備，一般指數據從內存到CPU和其他的I／O設備，而寫命令則表示相反的過程）。在延遲一段時間（此處是150ns，用于信號畸變和設備地址譯碼）后，主設備發出主同步信號MSYN如圖中（2）。從設備接到MSYN后，開始讀操作，并將讀出的數據送到數據總線上，同時發從同步信號SSYN如圖中（3）。主設備接到SSYN后，延遲一段時間后選通數據，并清除MSYN即圖中（4）；再等待75ns后清除地址線和控制線即圖中（5）。從設備接到MSYN下降信號后，清除數據線和SSYN即圖中（6），于是這一次數據傳送結束。
11.計算機系統采用“面向總線”的形式有何優點？
【解】面向總線結構形式的優點主要有：
①簡化了硬件的設計。從硬件的角度看，面向總線結構是由總線接口代替了專門的I／O接口，由總線規范給出了傳輸線和信號的規定，并對存儲器、I／O設備和CPU如何掛在總線上都作了具體的規定，所以，面向總線的微型計算機設計只要按照這些規定制作CPU插件、存儲器插件以及I／O插件等，將它們連人總線即可工作，而不必考慮總線的詳細操作。
②簡化了系統結構。整個系統結構清晰，連線少，底板連線可以印刷化。
③系統擴充性好。一是規模擴充，二是功能擴充。規模擴充僅僅需要多插一些同類型的插件；功能擴充僅僅需要按總線標準設計一些新插件。插件插入機器的位置往往沒有嚴格的限制。這就使系統擴系既簡單又快速可靠，而且也便于查錯。