北京高校思想政治理論課建設的探索與實踐（簡體書）

中共北京市委教育工作委員會編著的《首都大學生思想政治教育研究叢書：北京高校思想政治理論課建設的探索與實踐》從《北京教育(德育)》創刊以來發表的思想政治理論課相關文章中精選60餘篇，分為理念篇、方法篇、實效篇三個部分。內容包括改革開放以來北京高校思想政治理論課建設的經驗與啟示、強化基礎改善效果全面推進高校思想政治理論課建設、努力實現思想政治理論課教育教學與學科建設的深相結合、提高思想政治理論課教學實效性需要處理好的六種關係、有關案例教學的幾點認識、全員德育的思想政治理論課實踐教學模式創新研究等。

《北京高校思想政治理論課建設的探索與實踐》從《北京教育（德育）》創刊以來發表的思想政治理論課相關文章中精選60余篇，分為理念篇、方法篇、實效篇三個部分。

一 理念篇
改革開放以來北京高校思想政治理論課建設的經驗與啟示
強化基礎改善效果全面推進高校思想政治理論課建設
努力實現思想政治理論課教育教學與學科建設的深相結合
提高思想政治理論課教學實效性需要處理好的六種關係
有關案例教學的幾點認識
全員德育的思想政治理論課實踐教學模式創新研究
正確認識和處理思想政治理論課教學改革中的兩個關係
關於大學生思想政治教育主渠道若干問題的探討
“兩個瞭解”和“三個選擇”關係探析——兼論在大學生中普遍開展中國近現代史教育的教育理念問題
“思想道德修養與法律基礎”課教學中需要正確處理的幾個關係
大學生辯證思維能力的培養
——以“馬克思主義基本原理概論”課教學為例
批判意識的啟蒙
——“馬克思主義基本原理概論”課教學的重要任務
“馬克思主義基本原理概論”課教學三原則的實踐與思考
大學生歷史觀內在化的過程研究——對“中國近現代史綱要”課教學的新思考
二 方法篇
對“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課實踐教學模式的探索
從錢學森案例的成功引入談思想政治理論課案例選擇的原則
試析教學模式在“思想道德修養與法律基礎”課教學中的地位和作用
“中國近現代史綱要”課的教學設計與實踐
思想政治理論課案例教學法的動態實施
理論因分析而鮮活思想因明晰而深刻——淺析思想政治理論課的教學方式
互動式教學在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課中的運用
以平臺機制加強首都高校思想政治理論課集體實踐教學建設
“通講專題教學模式”探析——以“思想道德修養與法律基礎”課為例
“中國近現代史綱要”課情景教學模式研究
透過歷史人物學歷史——“中國近現代史綱要”課教法拓展淺議
“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課教學方法探析
參與式教學法在“馬克思主義基本原理概論”課中的運用
三 實踐篇
以教師的理論自覺自信提升高校思想政治理論課教學實效
推進研究型教學提高思想政治理論課教學效果
增強思想政治理論課課堂教學吸引力與實效性的探索
互動式教學是提升思想政治理論課實效的重要支點
思想政治理論課教育導向效率探究
貼近學生實際增強教學效果
在理論與實踐的緊密結合中彰顯馬克思主義的魅力
以思想政治教育過程要素優化提升教學實效性——基於“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課教學的思考
思想政治理論課教學質量保障體系構建的原則
談軍工高等院校思想政治理論課教學團隊的建設特色——基於北京理工大學的個案分析
高校思想政治理論課教學效果雙層監測系統構建探析
基地研修：提高思想政治理論課骨幹教師素質的新途徑
對提高思想政治理論課吸引力的新審視

“原理”課教學的目的是對學生進行系統的馬克思主義理論教育，讓學生從整體上理解馬克思主義的思想精髓，樹立馬克思主義的人生觀和價值觀，培養和提高學生運用馬克思主義理論分析和解決實際問題的能力，為學生確立建設有中國特色社會主義的理想信念，自覺地堅持黨的基本理論、基本路線和基本綱領打下扎實的理論基礎。因此，以學生為本的教學體現為：關注學生的思想特點、心理特點、成長規律及變化趨勢、思維方式和行為方式，從學生普遍關心的社會問題和自身成長的迫切需要出發，針對大學生思想中的熱點、疑點、難點問題，對癥下藥，加強教學的針對性，使馬克思主義理論教育與社會發展的要求和學生成長的內在需要聯系起來，為經濟社會發展培養合格人才。“原理”課既傳遞一般的科學認識成果，又傳遞價值認識成果。教學對象是否接受這一內容，直接關系到教學目的的實現。因此，教師要把大學生內在的積極性和主動性充分地調動起來，努力使這門課的學習成為學生內在的需求，把教育目標變成大學生自覺的、自主的行動，把世界觀的教育做到學生的心里去。要關注學生的所思所想，引導學生理解理論、認同理論，找準知識點與實際熱點的銜接點，做到啟而有發，讓學生在對馬克思主義理論的科學性、時代性了解的基礎上，感到“有用”。
首先，把教學與當前國際國內關注的重大現實問題結合起來，將重心放在我國的社會主義現代化實踐上，處理好理論與實踐的關系。
在“原理”課教學中不能就理論講理論，而應根據教學大綱內容和學生的具體特點，拓寬領域，引導學生密切關注和深入把握現實問題，組織學生用馬克思主義原理認識和理解現實的重大方針政策，或以重大現實問題帶動一般原理。突出重點，強化基礎，既注重內容科學性和原理系統性，又注重課程的時代性和針對性，突顯現實感。如關注《新聞聯播》、《焦點訪談》、《新聞調查》、《今日說法》等重點欄目的重大現實問題的報道，及時收集有關社會熱點信息運用于課堂，在著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐新的發展基礎上理論聯系實際，促進學生用馬克思主義原理分析、探究、指導現實的興趣和欲望，凸顯理論的科學性及其對現實的指導意義，提升學生對其真理性的認知。
其次，把教學與市場經濟條件下學生的人生觀、價值觀、道德觀教育結合起來，把學生成長的需要與社會發展的要求聯系起來。教師要探索大學生的人生共性問題，把道理講深、講透、講明白。