和孩子一起塗鴉（簡體書）

父母最想知道的12個孩子學畫問題，特為2-9歲孩子設計的繪畫遊戲，專為不同年齡段孩子繪製的30個插圖。所有的父母都夢想著能夠養育出天才的兒童，樂意花錢為孩子買補腦的營養品，為孩子請家教老師，但父母常常忽略了父母自己的作用。其實，“天才兒童”都有著良好的學習習慣，他們的成功主要歸功於自幼養成的好習慣。在孩子學畫的過程中，如果父母能夠發揮更大的作用，孩子的藝術之路將會走得更加容易一些。但不是所有的父母自己有繪畫基礎，這時輔導孩子，變成為了一件難題。如何判斷孩子的畫作是否有進步？如何鼓勵孩子、激發他的興趣？如何通過繪畫培養孩子的想像力和生活情趣，讓他的人格發展更為全面？如何和孩子一起塗鴉？如何保護他的創意思維？不會畫畫，如何指導孩子畫畫？這些棘手的問題，在《和孩子一起塗鴉》中都有詳細的解答。除了這些，作者還在一位資深美術老師的角度上，給家長設計了大量好玩的繪畫遊戲，讓你和孩子一起體驗繪畫和親子的樂趣，對於家長來講，有著非常好的參考價值。

李釗，從教多年，現從事美術創作和美術輔導工作。是一位在兒童、青少年藝術教育領域積累了20多年豐富實踐經驗的繪畫教育專家。作者熟悉美術發展規律，尊重學生的藝術個性發展。從教自己的女兒學畫開始，同時輔導了許多熱愛美術的學生。這些學生品學兼優，不少人中小學期間便有作品出版和發表，有的學生多次獲得國家和地區各級獎勵。經他輔導過的學生，紛紛進入全國最好的藝術院校。如：中央美術學院、中國美術學院，浙江大學美術學院、清華大學美術學院等，他的女兒也順利考入中國美術學院。更為重要的是，這些孩子不僅學業出眾，在德行方面也表現出優良的品質，從他們的身上，看得出作者用愛心對“美育教化心靈”教育理念的成功實踐。作者既是一位畫家和繪畫老師，又是一位懂得家庭教育的父親。他多年的實踐說明了藝術教育的重要性，藝術教育對孩子身心健康的培養有著積極的作用，也是讓孩子感受幸福快樂人生的源泉。

《和孩子一起涂鴉》編輯推薦：《好媽媽勝過好老師》作者、著名教育專家尹建莉誠摯推薦，國內為各項繪畫大獎得主，英國王子查爾斯和王妃戴安娜曾為他所繪畫的圖書《蝴蝶泉》親筆來信交流。

前言父母關心的12個孩子學畫畫問題第一章藝術早教開發孩子的潛能藝術早教如何開始孩子對畫筆所劃出來的痕跡十分驚奇，覺得好玩，一有機會就在紙上，地板上塗鴉，釋放自己的能量，這種塗鴉遊戲促使幼兒身心的發展，這正是美術早教所期望的積極意義。藝術教育從父母開始所有的父母都夢想著能夠養育出天才的兒童，樂意花錢為孩子買補腦的營養品，為孩子請家教老師，但父母常常忽略了父母自己的作用。其實，“天才兒童”都有著良好的學習習慣，他們的成功主要歸功於自幼養成的好習慣。顯然靠藥物補腦是可笑的，把寶壓在家教老師身上也並不可靠。孩子的學習習慣受父母影響最大，特別是母親。給孩子創造一個美麗的環境我自感幸運，家裡雖然沒有奢華的生活，也沒有豪華的家具，女兒的玩具是畫筆，是充滿智慧的圖書，眼睛所接觸到的是美麗的圖畫，生活雖然平平淡淡，但有文化的生活並不乏味。畫畫開發孩子的想像力畫畫在開發孩子的想像力方面確有奇效，但並不是什麼畫都可以作為孩子的練習垘本，如果按畫譜讓孩子學畫梅、蘭、竹、菊之類的畫，非但不能促進孩子想像力的發展，反而會起到反作用。畫畫培養孩子的生活情趣我們的家庭，畫畫是一種生活方式，增添生活情趣的同時，也培育了愛心。畫筆是孩子的好朋友一旦孩子與畫筆交上朋友，大人從此便省去了許多麻煩事。忙的時候給他一張紙，一盒筆就可以安心做自己的事了。因為畫筆比起其他玩具更具誘惑力，孩子從畫筆中能獲得更多的樂趣。頑童也能學得好畫畫有藝術天分的孩子精力過剩，行為不受約束，少不更事時，往往控制不住破壞的衝動，常做一些出格的事。父母應該心平氣和的接納孩子的特質，協助孩子疏導自己的“惡念”，把缺點轉化為優點。如何為孩子選擇畫畫老師據我多年的經驗，即便找到非常好的老師，也願意一對一地教孩子學畫，孩子肯定是學不成的。因為孩子學畫是藝術遊戲，遊戲以興趣為基礎，一個人玩的遊戲不好玩，孩子肯定是堅持不下去的。對孩子而言，無論怎麼樣的單練，結果都會適得其反。小畫家詞典適合2-3歲孩子的繪畫材料和繪畫遊戲第二章與孩子一起發現解讀簡筆劃聆聽孩子的心聲陪孩子畫畫是與孩子交流，交談中要鼓勵孩子探索未知的領域。在畫作內容的基礎上擴展談話的範圍。孩子的簡筆劃大多表達不出明確的意思，想法和說法常常隨意改變。父母應耐心傾聽孩子的解釋，不能把自己的主觀猜測強加給孩子。和孩子一起塗鴉孩子初步畫得出不規則的圓圈和長長的線條，並樂此不疲地重複畫這些圖形。有時孩子說畫的是爸爸或媽媽，可第二天又指著這幅畫說是“狗狗”。儘管如此，他們已開始用圖畫語言建立起與世界的聯繫了。撕紙拼圖幼兒的遊戲撕紙和剪紙是藝術也是遊戲，年幼的孩子通過這種遊戲進行學習。藝術家用這種形式詮釋對美的理解，表達思想和感情。小朋友設計的家具成人畫素描強調理性分析，要求把眼前的幾何體畫得跟照片一模一樣，這種素描叫“全因素素描”，是美術學院的必要課程，耗時費力，不適用於兒童。如何與3～6歲的孩子相處3～6歲時女兒對實物的認知已超出物的本身。做遊戲時喜歡把沙發當高山，電燈當太陽，小紙盒子在空中拋來拋去當作飛船。甚至把碗、碟放到魚缸裡充當海盜船，假想出美人魚的故事。雖然想像力豐富卻帶有一定的破壞性。從兩歲開始畫日記對一個兩歲的孩子來說，學寫字是很枯燥的事，如果寫字的時間稍長則痛苦不堪。如果讓兩歲的孩子塗鴉畫畫他會玩得很開心的。不同形式的兩種學習，目的都走是為了開發智力，認識世界。但令人遺憾的是，多數的家長寧願逼孩子埋頭在課桌前，花很多時間痛苦的練字，也不讓他們通過塗鴉遊戲輕鬆地學習。孩子藝術天賦的不同表現個人都具有某一方面的天賦和不足。擁有高水平數理化能力的孩子，不一定具有藝術才能。在藝術方面有天賦的孩子也不一定具有其他方面的能力。這是每個人的思維方式的不同，這是形象思維和邏輯思維的不同，他們只有區別，沒有高下之分。尊重孩子的另類思維現在有不少的美術班熱衷制定標準化的教學準則，認為只有這樣才能培養出“標準”化的人才。而我認為這種模式有礙于孩子的個性發展，因為清規戒律只能培訓出沒有思想的工匠，而藝術家不僅需要手藝，更需要自由的思想。海闊天空的自由暢想“自由暢想”是孩子們最喜歡的課。坐在草地上隨意聊天，就算是上課了。只要你的腦子靈，膽子大，任何別出新裁的想法都會得到讚揚，任何形式的異想天開都是合理的。小畫家詞典適合4-5歲孩子的繪畫材料和繪畫遊戲第三章保護孩子的創意奇想愛鳥周的畫展頭幾天我們並不焦急著畫畫，坐下來，聽聽音樂，欣賞經典的DVD影碟，從影像中聆聽百鳥吟唱，瞭解鳥類的生活習性。還要讓孩子們閱讀與鳥兒相關的中外詩歌，提高孩子們的文學修養，因為，畫畫不僅需要手藝，還需要全面的藝術修養。美麗海灘巨大的畫室玩沙是兒童的益智活動，但有的父母禁止孩子玩沙子，他們的意識裡，只有農村孩子和野孩子才玩沙子。他們粗暴地破壞孩子建造的城堡，生硬地把孩子拽回家，強迫孩子洗澡、洗手。其實這種做法對孩子的傷害極大，限制了孩子創造力的發展。世界地球日的創意創意並不是高不可攀的，它只是一種想像與聯想，設計師稱之為“意念的創造”。但無論如何稱謂，創意每個人都曾經具有，聰明的孩子巧妙的想法是創意，笨孩子另類思維也可能造就出更好的創意，只可惜我們沒有認識到他的潛在價值。最美的家書在培養孩子書寫能力的過程中，寫信是最好的方式。父母親可以啟發他寫身邊有趣的事，單詞量不足時可以用圖畫作補充。這樣的方式實際是在促使孩子認字識理，同時也能促進繪畫能力的提高。週末帶孩子到郊外寫生外出寫生時，家長和孩子一同觀察路邊的樹木，他們發現同樣大小的樹木在身邊顯得很高大，離自己越遠的樹木則變得越矮小，漸漸地就消失在地平線上了。公路兩邊的電線杆也是這樣，離自己越近便越高越清晰，離自己越遠便矮越模糊。敢於冒險將錯就錯我們經常把豬改成大象，把房屋改成輪船，變著法子啟發女兒的奇思妙想。把“將錯就錯”發展成了一項遊戲。女兒在遊戲中不知不覺地增強了自信心，下筆也大膽了。利用零碎的時間畫速寫在我身邊學畫的孩子不僅畫得很，學習成績也非常好，不少人從小學一年級開始到高中畢業，都堅持畫速寫，每個人的速寫本都能疊起兩尺厚。她們的學習成績也始終排名年級前三名。藝術學習和文化學習的雙豐收，說明了只要科學地分配好時間，繪畫學習對於每個人都是可行的。唐詩宋詞的故鄉游書法和國畫都是從一撇一捺，一草一木開始練習的，兩者共同之處很多。可以說，學會書法，國畫己懂了一半。如果把書法的筆法與簡筆劃結合起來，畫出來的就是國畫了，並不神秘。小畫家詞典適合6-7歲孩子的繪畫材料和繪畫遊戲第四章啟發孩子的繪畫思維給維納斯設計雙臂現在孩子學畫，老師只教他們素描和色彩的技巧，孩子們循規蹈矩訓練出來的結果同樣是缺乏想像力。最後的晚餐缺了誰遊戲作為一種教育手段對兒童特別有用，用故事講述名畫的歷史很受孩子歡迎，聽完了名畫的故事，老師選出十三位小朋友當模特，一位小朋友扮演耶穌，另外十二位小朋友充當耶穌的十二門徒，他們將按《最後的晚餐》的人物動作擺出名畫的造型，用動作臨摹這幅曠世名畫。從窗口看出去的風景女兒雖然喜歡畫窗外的風景，但面對建築物複雜的細節竟無從下筆。窗外的街景房屋重重疊疊，建築物的輪廓線條錯綜複雜，甚至讓一些畫家也感到束手無策。但是，如果你把它簡化成簡單的四方形，長方形和三角形，建築物便不再複雜了。無論多麼複雜的建築造型都是由最簡單的幾何形體構成的。從名畫中學習歷史知識女兒不知不覺地從名畫中接觸了歷史知識，知識面比身邊的同齡孩子要寬得多。五歲的時候，她已經從名畫中瞭解了許多與歷史相關的節日由來，並能講出這些節日的故事。不同的節日也為女兒提供了寶貴的藝術創作機會。用生日蠟燭滴出來的畫世界名畫除了藝術價值還蘊含著豐富的歷史知識。女兒尚在塗鴉時期，我就有意識的把名畫中的故事講給她聽。我知道，故事是啟蒙知識最好的方式。早期繪畫的內容，大部分是具有教化意義的故事，女兒在名畫中接觸到的聖經故事，其實是經過藝術加工的歷史。她非常喜歡這些故事，對圖畫裡的人物很熟悉，經常把這些故事講身邊的給小朋友聽。用圖文結合的方式學數學我發現用童話故事的人物作數字增減遊戲，女兒興致更高。具體方法是，媽媽先畫白雪公主，爸爸畫三個小矮人，女兒再畫四個小矮人。女兒畫的小矮人雖然還不夠像，但這並不妨礙她算數。讓孩子學畫地圖父子倆踏遍了周圍十多裡的地方，然後，讓五歲的兒子用筆繪製其地理圖。他們站在高塔上，把走過的地方與記憶做對照，畫出草圖後，又與兒子沿路走回，在草圖上添上具體的物體。如房子、河流、小橋，甚至路遇的有趣事情，就這樣周圍的地圖便很輕鬆地畫出來了。走進名畫的天地現代科技很發達，通過圖片合成技術，家長小小的願望是很容易實現的。但我還是建議工作之餘拿起畫筆，陪孩子畫一幅風景畫，畫風景畫是一種精神按摩，能舒緩疲勞的神經。風景畫簡單易學，每個人都能學得會，並不神秘。小畫家詞典適合8歲孩子的繪畫材料和繪畫遊戲第五章提升孩子的繪畫技巧與繪畫大師一起藝術創想孩子們的活學活用雖然有模仿的痕跡，但這是學習過程中的必然。養寵物畫寵物培養愛心畫畫是四歲孩子學習的最好方式，我讓小寵物給女兒當模特，陪同女兒畫畫，如果女兒和小寵物的交往中能愛上畫畫，甚至能畫得出可愛的動物豈不妙哉。夜鶯與抽象畫藝術流派和藝術知識，對兒童而言雖然不能算是精神食糧中的主食，也應算是零食吧！雖不求掌握也應有所瞭解，化藝術常識為修養有助於兒童的全面發展。用精美的卡通畫提升孩子的藝術品味優秀的藝術作品好比優質的食物，一旦為孩子所接受，他們便會拒絕質量低劣的食物。也就是說，文化起點高的孩子，眼界自然就高，對理想的追求也必然是比較高的。鼓勵孩子與藝術家接觸通過與藝術家的接觸，小畫家逐漸瞭解了藝術家是如何勞動的，又是如何通過藝術作品表達思想感情的，這種接觸令他們終身難忘。漫畫與幽默讓思維活躍起來和卡通電影一樣，看似簡單的幽默漫畫實質上具有深邃的內涵，詼諧中傳達出作者對生活的態度。幽默畫是一種充滿智慧的遊戲，是一把鑰匙，能打開固有的思維的枷鎖。對兒童想像力的開發很有幫助。線描是兒童畫的素描我接觸過不少畫童的父母，他們很欣賞照片一樣的素描，希望自己的孩子也能畫得出來，要求我教授這種素描技能。家長說的這種素描，是美術學院的長期作業，一幅畫往往要花上十天半個月才能畫出來。學生通過長期作業的磨練，提高對物體的精確描繪能力。這是一種科學的訓練方法，但只適合於成年人，對九歲以下的孩子不適用。小畫家詞典9歲以下兒童感興趣的繪畫主題……

父母關心的12個孩子學畫畫問題
什么是好卡通，什么是壞卡通
孩子們的動漫讀物也稱卡通，如卜勞恩的《父與子》，張樂平的《三毛流浪記》和蔡志忠的漫畫系列連環畫等，都屬于優秀的卡通讀物。卡通讀物是孩子們最喜愛的讀物，但卡通讀物有好壞之分。
好的卡通除了內容健康，還必須幽默有趣，藝術性強。如我國的動畫片《大鬧天宮》和法國動畫片《國王與小鳥》。這兩部動畫片的卡通造型很有特點，沒有千人一面的類同，人物性格特征鮮明、傳神，線條嚴謹如同古典名畫，非常耐看。孩子們可以從中體驗藝術的美，可以學到有用的文化知識。
壞卡通的內容庸俗不堪，造型簡單機械，人物眼、鼻、嘴千篇一律。頭發要么尖尖的像鋸齒，要么作爆炸狀表示怒發沖冠，丑陋可憎。線條很生硬，沒任何美感。這些來自日本和港臺地區的卡通讀物，充滿色情、暴力的情節，嚴重毒害少年兒童的身心健康，是一種毒品。
不好不壞的卡通，內容噯昧，大多描繪少男少女私情，格調庸俗，如同低級的商業廣告。如前段時間比較流行的《美少女》和《蠟筆小新》等。這些東西雖不犯法，但沒任何藝術性可言，對少年兒童同樣無益，是一種有害的精神鴉片，不看也罷。
為什么學畫不需要評級
兒童學畫是否要像學鋼琴一樣考級呢？我認為完全沒有必要。據說鋼琴的考級是按曲子難易程度來劃分等級的，琴童來來回回地練那幾首曲子，不厭其煩只為一紙證書。我無意批評音樂考級制度，但我知道大多數孩子練琴是為了陶冶情操，并非要當鋼琴家。
兒童學畫其實也一樣，其目的是增添藝術修養，并非每個學畫的小朋友將來都當畫家。
學畫有不同于學琴的規律，美術作品只有優劣之分，沒有難度的等級之分。更不會有人在達.芬奇和凡高的畫上分別標出難易等級的參數。
畫家用畫筆表達個人的感受，創造出一種視覺的美感，如同詩人用語言表達個人情緒一樣，屬于精神層面的東西，無法用數字量化。如果硬要把“床前明月光”的詩句和別的詩句分出難易等級是很可笑的。
這幾年有的繪畫班也開始了繪畫考級。讓不同年齡的孩子畫石膏幾何體，畫成人高考的水粉靜物畫，以此來評定水平的等級，發放等級證書。沒完沒了地析騰，消磨掉了兒童的藝術靈性。既提高不了真實繪畫的水平，作為升學的敲門磚又得不到學校的承認，毫無用處。
我想繪畫考級的目的只是為了撩撥家長的虛榮心，變著法子去賺他們的錢。其實，無論用什么方式進行繪畫考級都是別有用心的，家長們千萬別上當。
為什么有的繪畫神童長大后成了平庸之輩
神童變平庸的原因是多方面的，有的是因為驕傲，有的是因為基礎不夠扎實，也有的是因為興趣轉移了。這是成長中的同題，不足為怪，注意糾正就行。但有一種問題是父母需要特別警惕的。
在我們身邊曾出現過一些神童畫家，有的專門畫猴子，有的畫葡萄，有的畫牡丹花。他們五、六歲時己經成名了，被冠以猴王、葡萄王等等。他們用水墨畫出的作品非常生動，既有成年畫家作品中的技巧，又保持兒童畫的天真爛漫和稚拙，讓人愛不釋手。
有個小女孩，貓畫得非常好，七歲時己譽滿大江南北。父母帶著她到處辦個人畫展，接受采訪。地方政府為她出版畫冊，名信片，還有許多名人為她題字。所有人都認為她是天才，是未來的大藝術家。
但隨著年齡的增長，她的畫還是老樣子，毫無進長。上中學時她幾乎不會畫畫了，變得很平庸。
為什么會這樣呢？
其實，繪畫神童的奇跡大多是由大人導演出來的，大人為她設計好每一筆，孩子只能模仿大人教她的單一技能，做出效果后再由大人拿到人前賣弄，聰明的孩子變成了訓化動物。出名后又為名聲所累，生怕畫不好，心里壓力很大，不敢跟同齡孩子一起練基本功。久而久之便落后了。
這種例子并不少見，當年的神童畫家己過了而立之年，沒有一個獲得成功的。是成人世界對他們的捧殺，是父母的錯，這種錯一生只有一次，沒有糾正的機會。
什么時侯夸孩子什么時侯責備孩子
有的家長喜歡在孩子的畫里挑毛病，指手劃腳地說這畫得不像，那畫得難看。極大的影響孩子的情緒，所以常常引起雙方的爭吵。相信每個家長都曾聽過孩子說“你又不懂，憑什么說我，你煩不煩！”這句話。
有的家長喜歡把孩子的畫拿到同事面前炫耀，卻從不當面表揚孩子，認為夸獎是“吹捧”，擔心孩子會驕傲。他們不知道自信的孩子是夸出來的。
女兒小時侯喜歡在書本上、電話本上涂鴉，甚至在家里的墻壁上亂涂亂畫，干凈的墻壁被弄得很臟，但仍得到我的肯定和夸獎。我專門辟出一面墻，引導她往上畫畫。因為，涂鴉是幼童主要的學習方式，能促進動手能力和智力的發展，如果受到責備，學習動力必然受損。墻壁弄臟了可以重新粉刷，不必介意。但必須告訴孩子，公共場所的墻壁不能涂，否則會受責備的。
七歲左右的孩子，能聚精會神畫畫的時間一般只有30分鐘，若超過時間，他們肯定坐不住。或開小差，或說話，或干脆追逐打鬧。這時侯，家長大多會責備孩子，但毫無作用。
正確的方法是放手讓孩子玩，玩夠了鼓勵孩子再畫一幅畫，而不是去責備他。
女兒七歲時，曾把自己畫得好的畫與身邊小朋友的畫作比較，并取笑別人。這種事是不能原諒的，我狠狠批評她，讓她知道，用自己的優點比別人的缺點是沒有道德的表現，她必須學會尊重他人，體諒他人，幫助他人。
總而言之，孩子畫得好時要夸，畫得不好時也要夸。只有在傷害他人，不尊重他人時要責備。
為什么畫得像照片反而不好
照相機發明以前，古典繪畫承擔著留影的重任。人們要求畫家盡可能畫得逼真可信。古典繪畫按畫家對美的理解，對被描繪的對象進行有取有舍的創作，畫出比現實更美的藝術作品。而照相機只能一股腦兒地照抄對象，照出來的東西是缺乏藝術內涵的表面真實。古典繪畫雖然很逼真，但與照片有著本質上的不同。
現代照相枝術的發展使通過繪畫手段留影己成了過去。今天，繪畫只作為一種藝術形式走進了大眾的生活。人們對繪畫有了新的要求，更強調繪畫的形式感，強調繪畫的裝飾性。現代畫家的作品改變了人們的審美觀念，如漫畫肖像畫，裝飾風景畫等等，己為人們樂于按受。那些畫得像照片的畫，人們反而認為是在造假，不受歡迎。
繪畫應該有繪畫的特點，繪畫如果畫得像照片便缺乏了繪畫感，而繪畫感是繪畫作品的生命。
兒童繪畫更應保持自身天真稚拙的特點，完全沒必要追求照片的效果。
為什么笨拙的畫比纖巧的畫更受老師青睞
有位家長說他的孩子手很靈巧，畫畫像繡花，非常漂亮。但繪畫老師似乎更欣賞那些笨頭笨腦的畫，這位家長說他實在看不出那些畫有哪一點好。是不是這位老師對他的孩子有成見，或者老師的眼光有毛病。
其實這位老師的審美認識沒有任何偏差，因為繪畫和繡花屬不同的兩個領域。繡花是民間手藝，只有心靈手巧才能繡出漂亮的花樣來。而繪畫藝術并不追求表面的漂亮，小巧玲瓏對于畫家是乏義詞，相當于小家子氣。
畫家用樸素的繪畫語言表達樸素的思想，所忌者巧。繪畫大師徐悲鴻有一句名言“寧拙勿巧”。意思是說，畫畫要踏實，畫得笨拙才可能大氣厚實。
綜觀歷史上的名家巨匠，沒有一個是因為靈巧而成器的。凡高的畫很笨拙，畢加索的畫也很笨拙，法國大畫家米勒的作品曾被譏為鄉巴佬的繪畫。但這些并不漂亮的世界名畫蘊涵廣博的人文思想，顯示藝術家的睿智，非纖巧的繡品所能相比。
這位老師不是對孩子有成見，而是尊循藝術的規律，希望自己的學生畫得樸實點，拙一點。
為什么8歲以下的兒童不宜畫石膏幾何體
石膏幾何體是素描入門所使用的一種教具。初學者通過畫它，分析幾何形體的結構關系，分析形的透視關系和光線變化的關系。這是一種學畫比較科學的方法，但不是唯一的方法。幾何體雖然只有簡單的幾個面和幾根線，但往往要畫好幾天才能分析透它的素描因素，才能畫出照片一樣的寫實效果。用這種方法訓練具有理性思維能力的中學生是可以的，但對于8歲以下的孩子是不合適的。
8歲前的兒童憑感覺畫畫，他們把復雜的物體概括成簡單的線條，畫得非常自由。如果用一種理性的繪畫方式規范他們的思維，無疑是用枷鎖限制他們的自由想象。再說長時間的描繪孩子們也坐不住，他們更愿意畫活生生的世界萬物。如想象中的恐龍，如現實生活中的動物和人物，這才符合孩子們的天性。
有的家長認為畫石膏幾何體才能學到真正的素描，有的老師圖省力，讓兒童整天畫這些東西，不責任地消磨掉了孩子的藝術靈性，這是很不應該的。
為什么9歲的孩子最容易對繪畫失去興趣
9歲是兒童感性繪畫過渡到理性繪畫的分水嶺。孩子從涂鴉開始到9歲前的簡筆畫都屬于兒童畫，雖然幼稚，卻像毛茸茸的小雞，非常可愛。
9歲以后的孩子己不滿足于兒童畫簡單的造型了，開始了更理性的繪畫。這時期的孩子，成人的繪畫還沒有開始，兒童畫可愛的造型己經消失。像大公雞漂亮的羽毛尚沒長出來，淡黃色的絨毛己退盡的半大小雞，光禿禿的，很難看。這時期的畫，既沒人稱贊，又羞于參加畫展，沒有了成就感又得不到鼓勵的孩子，最容易對自己失去信心，懷疑自己的能力，漸漸開始對繪畫失去了興趣。
這艱難的時期大概要維持三年或者更長的時間，人們戲稱為“禿毛雞時期”。
有什么辦法能讓孩子們順利渡過“禿毛雞時期”呢？我的經驗是多讓孩子欣賞經典美術作品，臨摹大師的線描作品，用學到的技法進行線描寫生。因為，在兒童繪畫與成人繪畫之間，線描能起承前啟后的作用。同時，家長要多帶孩子郊外寫生，幫助孩子參加美術活動。我帶孩子們外出寫生時，常與當地報社聯系，推薦孩子的寫生作品，作品在報刊上發表是對孩子極大的鼓勵。這一招非常有效，往往能改變孩子的一生。
為什么我的孩子沒有別人畫得好
有的父母喜歡拿自己孩子的成績跟別人的孩子比，當感覺自己的孩子落后時便沉不住氣了，責怪孩子不爭氣。而孩子們最討厭這種比較，討厭家長的嘮叨。兩代人不斷爭吵，既影響工作又影響學習。
其實，在學畫的過程中，畫得好與不好都是階段性的，藝術學習是馬拉松長跑，前半程的快慢并不能說明什么問題。學習中有一段時間進步很快，過一段時間遇到了新的問題，自然又下了腳步，待問題解決后又向前邁出新的一步，這就是學習的規律。再說每個人的質素都不同，有的人“少時了了，大未必佳”，也有的人“大器晚成”，成熟較晚。家長應以平和的心態對待暫時落后的孩子，要相信自己孩子的才華，也要接受孩子平平凡凡的特點。
人的一生中會經歷許多的起起伏伏，學習也一樣，經歷挫折對孩子是一種歷練，不是壞事。
為什么說不會畫畫的父母也能輔導自己的孩子畫畫
不會畫畫的老師教學生畫畫如同不會游泳的教練教人游泳，肯定是不行的。哪么為什么說不會畫畫的父母能輔導自己的孩子畫畫呢？因為幼童的涂鴉是游戲，不是專業學習，父母陪著玩就可以了。
就算是孩子畫的簡筆畫，父母也不必擔心自己輔導不了，因為六歲前孩子的畫還不需要準確的比例關系，更不需要專業繪畫的各種因素，他們的畫只是個簡單的符號。這種符號不需要任何技巧，家長們都畫得出來。
孩子畫畫并不重視畫得像不像，也不關心畫得好不好，他們的畫是表意的，只重視畫的內容。如畫一個大的人形符號就代表了媽媽，畫一個小的人形符號代表自己，再畫一個房子的符號代表外婆的家，說媽媽帶我去外婆家。
父母用類似的畫法和孩子一起畫畫，一起想象，一起編故事，必然會增加孩子的興趣，這種親情教育比任何專業老師都頂用。兒童繪畫的目的不是學習專業知識，而是通過繪畫獲得智慧。
在輔導孩子畫畫的過程中，父母應當適當提高自己的繪畫水平，提高自己的藝術修養，不能只會在洗澡盆里和孩子玩水，應盡早從外行變成內行。
我的孩子有繪畫天賦嗎
孩子是否具有繪畫天賦？發展前景如何？這是家長們最為關心的問題。我總覺得這個問題有點像占卜算卦，很難明確作答。其實繪畫天賦與科學領域的天才是不同的，兒童繪畫表現出來的不同特點蘊藏著孩子不同類型的天賦。
有的具有藝術天賦的孩子，很早就顯示出具有復雜的理解能力，能把結構復雜的物體，如機械、建筑及人物畫得非常具體清楚。這種類型的孩子思維理性，善于學習，不單畫得好，其他方面的學習也十分出色。
有的孩子對人物動態、神態十分敏感，他們的觀察非常細致，能用畫筆捕捉到人物表情最細微的變化。這種孩子具有藝術靈性，學畫很輕松。
有一種孩子特別愛幻想，畫出來的東西都是腦子里古里古怪的想法，很有想象力。雖然畫得不漂亮，但這也是一種藝術天賦。
還有一種人們認為比較笨的孩子。他們來來回回只畫某種東西，非常執著做別人認為特別傻的事，行為與周圍的人格格不入，畫出來的東西并不討人喜歡但很獨特。這是具有典型藝術家性格的孩子，有點像凡高。藝術領域并不排除“笨”，笨也是一種天賦。
孩子表現出來的天賦只是一種特質，隨著年齡增長和學習環境的變化會發生改變，甚至這種特質完全消失。只有特別執著的孩子才有可能成為藝術家。
為什么孩子們畫出千篇一律的作品
我們的孩子太聽話，從幼兒園開始，老師教他們畫圓圈，用紅色涂在里面當太陽，所有的孩子都認這東西為紅大陽了。偶爾有人把圓圈涂成綠色，即刻會受到斥責，“大陽是綠色的嗎”。
二年級的時侯，女孩子畫扎長辮子的小姐，男孩子畫機器人。如果參加繪畫比賽，全國小朋友都畫國寶太熊貓迎奧運，再大一點的時侯，不分男女，全體學生學畫石膏幾何體，畫出來的東西都一個樣，毫無想象力，中國兒童被譏為最沒個性，最缺乏想象的一族。
我們的孩子怎么了？真那么傻嗎？怎么辦？
我認為，應該從我們的教育觀念中找原因。孩子最容易受環境的影響，父母親的一言一行，老師的個人好惡直接影響孩子對事物的判斷。我們的父母總擔心孩子犯錯，擔心他們走彎路，對孩子的行為不惜全盤包攬，甚至干涉孩子的思想，,把成人對世界的固定認識強加給孩子。
我曾聽到過一小女孩畫自己在陽臺的花盆里栽種太陽、月亮和星星，非常詩意。但這幅充滿美麗想象的作品卻被老師判為不及挌，原因是“想法荒謬”。連這種自由想象都受到了限制，我們的孩子還敢想象嗎？難怪孩子們只畫大人喜歡的東西，只會畫電視里的變形金剛和恐龍，畫出來的是千篇一律的概念。能不傻嗎？
要想孩子不傻，家長就不能要求孩子這么乖，要知道，荒誕的想法往往蘊涵著新的思想，而被眾人習慣了的東西可能是荒謬的，成人懶于思考卻要代替孩子思考，真傻。
我在本書的其他章節中談了培養孩子想象力的方法，這里就不重復列舉了。