中學歷史教材研究（簡體書）

《高等師範院校歷史學基礎教育教學與研究叢書：中學歷史教材研究》面向的讀者群主要是尚在師範院校就讀的歷史專業的學生以及已經走上工作崗位的中學歷史教師。另外，近年來，教師行業也開始向綜合性大學的畢業生開放，因此，對於有志于從事教師教育行業的綜合性大學歷史專業的學生來說，《高等師範院校歷史學基礎教育教學與研究叢書：中學歷史教材研究》會更加具有其特殊的價值。除了上述特定的群體之外，對歷史有興趣且具備一定文化背景的其他各行各業人士在閒暇之時翻翻本書，應當也會有所收益。

第一章 中學歷史教材研究綜述
第一節 中學歷史教材研究的基本內容
第二節 中學歷史教材研究的學術動態
一 中學歷史教材的演變
二 對中學歷史教材的爭鳴
三 關於中學歷史教材觀的研究
四 近三十年來國內中學教學參考書研究綜述

第二章 中學歷史教材的價值取向研究
第一節 中學歷史教育的定位與教材的價值取向
第二節 中學歷史教材中的西方中心觀
一 關於中西古代政治制度的對比問題
二 關於全球史觀問題
三 關於文明史觀問題
第三節 學科教育與公民教育的中學歷史教材
一 學科內容的選擇
二 學科教學思路

第三章 《歷史教學大綱》與《歷史課程標準》研究
第一節 從《歷史教學大綱》走向《歷史課程標準》
第二節 中國國家《歷史課程標準》研究
一 《普通高中歷史課程標準》所反映的歷史課程目標
二 《普通高中歷史課程標準》所反映的歷史課程內容
第三節 英國國家《歷史課程標準》研究
一 歷史教育目標
二 歷史科能力體系及其評價體系的內容
三 歷史科能力的結構及其體系的特點
第四節 美國北卡羅來納州歷史課程標準研究
一 美國解讀歷史課程標準的策略
二 美國解讀歷史課程標準的案例
三 美國解讀歷史課程標準對我們的啟示

第四章 中學歷史教材的邏輯結構研究
第一節 學科體系邏輯：中學歷史教材無法回避的邏輯
第二節 學生學習心理邏輯：中學歷史教材急需加強的邏輯
第三節 教材的編寫邏輯：體現編撰者編寫技巧的邏輯

第五章 中學歷史教材處理方法論
第一節 高中歷史”政治史”處理方法舉例
第二節 高中歷史”經濟史”處理方法舉例
第三節 高中歷史”文化史”處理方法舉例

第六章 中學歷史教材比較研究
第一節 中學歷史教材比較研究的基本步驟
第二節 國內中學歷史教材比較研究
第三節 國內外中學歷史教材比較研究

第七章 中學歷史教材圖片研究
第一節 中學歷史教材圖片研究的基本方法
一 歷史圖片研究的意義
二 中學歷史教材圖片的研究方法
三 歷史圖片的定義、性質和分類
四 歷史圖片的選用原則
五 歷史圖片的文字說明
第二節 政治漫畫在中學歷史教學中的運用
一 政治漫畫在歷史教學中的作用
二 在歷史教學中如何選用政治漫畫
三 如何運用政治漫畫進行歷史教學
第三節 中學歷史教材圖片研究新視野
一 歷史照片與民族記憶
二 歷史照片的真偽問題
第四節 中學歷史教材的圖片應用研究
一 中學歷史教材圖片研究示例
二 中學生收集和使用歷史圖片的方法

第八章 中學歷史校本教材研究
第一節 中學歷史學科校本課程開發研究綜述
一 我國歷史學科校本課程開發現狀
二 校本課程開發和歷史校本課程開發的概念界定
三 歷史校本課程開發的理念和價值
四 歷史校本課程開發程序
五 歷史校本課程開發的評價
六 歷史校本課程的開發與實踐
第二節 中學歷史學科校本課程選粹
一 立足于本地的史地資源來選擇素材
二 立足於對國家課程補充的校本課程

第九章 中學歷史教材評價研究
第一節 中學歷史教材的評價工具的制訂
第二節 制定中學歷史教材評價工具的依據
第三節 中學歷史教材評價的層次
一 一般性的介紹
二 靜態資料的收集
三 動態資料的收集
四 描述性的分析
五 綜合評價
第四節 中學歷史教材的評價模型
一 作為學生學習資源的歷史教材
二 作為學生學習工具的歷史教材
第五節 中學歷史教材評價示例
一 知識性維度
二 思想文化內涵維度
三 心理發展維度
四 編制水平維度

第十章 中學歷史教材的發展趨勢研究
第一節 從歷史教材走向歷史學材
第二節 從教學資源走向教學工具
第三節 從單一文本走向系列教材

第十一章 面向中學歷史教育的高師歷史教材研究
第一節 中學歷史課程改革與高師培養目標的轉變
一 改革的背景
二 教材編寫的定位
三 教材編寫的理念
第二節 面向中學歷史教育的高師歷史教材的編撰
一 教材的編寫原則
二 教材的創新點
三 教材的編寫體例
四 教材編寫的預期成果
後記