商品簡介
目次
緒論
一、問題的提出
二、新時期中學物理教師學科素養的內涵
三、本書的內容與結構
專題一 初中物理教師對物理學科學探究本質的認識與實踐
一、正確認識科學探究與探究教學
（一）從一些常見的認識誤區與困惑談起
（二）提倡探究教學的三個理由
（三）對提高物理教師科學探究素養與探究教學能力的建議
二、課例展示與研討
課例1：浮力
課例2：浮力
課例3：探究物質的密度
課例4：分子動理論的基本事實
課例5：物質的比熱容
課例6：串聯和並聯
課例7：探究串、並聯電路的電流規律
課例8：探究影響電磁鐵磁性強弱的因素
專題二 初中物理教師的物理理論知識與應用性知識
一、論初中物理教師的學科理論知識與學科應用知識素養
（一）要對初中物理教學內容有正確的理解
（二）要關注物理學研究的新進展以及新的技術應用
（三）要知其然，還要知其所以然
二、課例展示與研討
課例1：運動的快慢
課例2：電功和電能
課例3：電功率
課例4：電錶在生活中的應用
課例5：生活用電常識
課例6：能源與未來
課例7：磁場
課例8：探究電流與電壓、電阻的關係
專題三 初中物理教師的物理實驗知識與技能
一、中學物理教師應具有的實驗知識與技能
（一）全面、正確理解實驗在教學中的作用
（二）擁有規範、熟練的實驗操作技能
（三）掌握實驗原理與常用儀器設備的測量原理
二、課例展示與研討
課例1：液體內部壓強特點
課例2：大氣壓強
課例3：摩擦力
課例4：探究平面鏡成像特點
課例5：探究凸透鏡成像規律
課例6：物體的顏色
課例7：測量平均速度
課例8：電路圖的識別
專題四 優秀教師課例展示
課例1：沸騰
附：秦建雲老師課後說課
課例2：功
附：專家點評
課例3：初中電學總複習
附：專家點評
課例4：多種方法測密度
附：秦建雲老師談物理教師專業發展
後記
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