世界上最簡單易懂的邏輯思考課（簡體書）

一個人的工作能力可以用“能力．激情”這個公式來計算。單有能力不行，單有激情也不行。同理，邏輯思考力=邏輯思考能力*邏輯思考意識。能力往往不是一日就能練成的，而意識卻是可以短期培養的。在邏輯思考意識的支配下，邏輯思考能力也會更快進步。所以《新思維系列：世界上最簡單易懂的邏輯思考課》偏重意識的訓練。邏輯思考重在“語言”、“激發”和“擴展”上，而並非簡單的邏輯框架。掌握了這些意識，就開始進行邏輯思考訓練吧，你將是職場明星。
《新思維系列：世界上最簡單易懂的邏輯思考課》適合職場人士，尤其是企業管理者以及需要提高邏輯思考能力的讀者閱讀。

第一章 為什麼要進行邏輯思考
第一講：邏輯思考能改變你的工作
以前的方法只要行得通就沒問題
例行常規也很重要
有兩成工作需要用到邏輯思考
第二講：邏輯思考能激發新的創意
拼命想就能想出好主意嗎
具有發散性思維能力的人=天才
作為凡人卻覺得自己已經想得夠廣了
第三講：邏輯思考能說服他人
改變工作所需的另外一樣東西
天才們在傳達新想法時不需要邏輯性
第四講：邏輯思考不單單是方法
你是否將邏輯思考當成了最終目的
不要被MECE這樣的邏輯思考原則本身弄昏了頭
第五講：邏輯思考是用來支持直覺的
邏輯思考和直覺思考
活躍在邏輯延長線上的直覺
誰都能提高邏輯思考水平
架起邏輯之橋，跨向成功彼岸

第二章 邏輯思考重在“語言”
第一講：邏輯離不開“語言”
邏輯就只是講道理嗎
邏輯的零部件“語言”
一郎選手證明“邏輯就是語言”
第二講：語言就是分界線
彩虹真的是七種顏色嗎
以前的相撲與現在的相撲比較，哪個更厲害
江戶時代，人們的身體得到活動的部位比現代人多
第三講：把模棱兩可的語言精確化
為什麼有時候會被人說“聽不懂你在說什麼”
“這得看具體情況”中的情況
上一次查字典是什麼時候
第四講：讓你的語言更有條理
邏輯中也有縱向的結構
長島茂雄和一郎選手的區別

第三章 邏輯思考重在“激發”
第一講：工作中大部分失敗都是失手造成的
“那個我也想到了”
八九成都是失手
為什麼會覺得“失手了”呢
第二講：創意很難被激發出來
降低“失手率”是關鍵
事後才反應過來的那個創意，你真的也能想到嗎
第三講：凡人往往錯以為“自己也能做到”
人類總是自命不凡
誤以為自己也能寫出像由實那樣歌詞的年輕人
哥倫布僅僅是因為“好運”嗎
天才善於將思考外在化
第四講： 想出來就需要寫出來
沒有思考的意識，所以想法不夠多
凡人模仿不了三島由紀夫
會邏輯思考的人都在記筆記

第四章 邏輯思考重在擴展
第一講：零基礎思考很難
不憑經驗，不用常識，你能思考嗎
凡人不會從零思考
第二講：為了廣泛思考而使用的邏輯思考
胡亂思考，思路是得不到擴展的
邏輯思考是帶著分界線意識的思考
意識到“軸線”問題，思維能夠拓寬很多
用分界線構建結構
“完敗”與“失手”之間的軸線
第三講：靠經驗、知識和常識構建起來的“無形的牆壁”
“無形的牆壁”妨礙我們進行廣泛的思考
看不見牆壁，自以為已經充分考慮過了
第四講：檢查清單有助於降低“失手率”
想要防止失手就得克服“健忘”
好的清單需要具備的條件
第五講：列清單要分好層次
一下子不可能寫出所有的條目
能夠找到“無形的牆壁”的方法

第五章 實踐邏輯思考
第一講：能夠思考出比直覺更多的想法即可
即使重複也沒問題
能夠拓展思考的MECE
是否在強求一些我們大腦中本身並沒有的東西
第二講：樹狀圖的三種形狀
Why型樹狀圖
How型樹狀圖
What型樹狀圖
第三講：第一步 將腦海中閃現的想法都寫出來
比起邏輯思考，有時直觀的想法更加豐富
練習
第四講：第二步 使用MECE規則考慮軸線和分界線
軸線也可以憑直覺考慮
用MECE法則分類時使用加法
用MECE規則分類時使用乘法
練習
第五講：第三步 用不了MECE法則，就想想大範圍、小範圍
做不到完美的MECE是很正常的事
結束語