捕捉兒童敏感期(珍藏版)（簡體書）

所謂“敏感期”是指在0-6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環境中某一事物的特質，並不斷重複實踐的過程。順利通過一個敏感期後，兒童的心智水平便上升到一個新的層面。 本書收錄了200多個孩子（0～10歲）敏感期的真實案例，所有案例由家長或老師記錄，孫瑞雪點評。中外教育目前，這是第一次大規模、全面深入地揭示敏感期這一生命現象，它就像一把打造了10年的金鑰匙，引領讀者瞭解兒童成長的規律，破解兒童內心的秘密。

孫瑞雪，我國著名的幼兒教育家與心理學專家；“愛和自由、規則和平等”教育精神的發起者和倡導者；中國寧夏科學啟蒙研究會創辦人。孫瑞雪發展和延伸了一套完整的兒童發展的愛和自由理論和敏感期理論，其貢獻在於幫助成人瞭解兒童的心智發展過程，並取得了顯著的教育效果；其創作的社會科學專著《愛和自由》與科學教育專著《捕捉兒童敏感期》開創了中國幼兒教育界的新紀元。

第一章：4個孩子的敏感期故事妞妞(0歲-4歲)暢暢(0歲-4歲)貝貝(1歲-3歲)緹緹(2歲半-5歲)第二章：0歲—2歲半視覺——剛生下來，對明暗相間的地方感興趣。口——包括用口進行的味覺、觸覺過程，用口感覺事物、認識事物 ，不斷練習使用牙齒、使用舌頭。聽覺——喜歡處在有聲音的環境中。手——喜歡抓東西，用手探索環境 、認識世界。空間——喜歡探索空間，最早表現為爬、抓、移動物體等，稍大一點則喜歡爬高、旋轉、扔東西等。細小事物——對極小而精緻的東西感興趣。秩序——急切需要並保護一個精確且有秩序的環境。模仿——最早表現 為模仿一個詞，或一應一答，重複進行；也模仿動作。自我意識——表現為咬人、打人、說不等。玩水、玩沙——水、沙對兒童的吸引力可長達12年，在生命的頭6年表現最強烈。審美——要求食物或用具必須完整。10多個孩子的敏感期故事沙和孩子們的成長（孫瑞雪）第三章：2歲半—3歲建立概念——開始將自己的認知感覺同語言配對。自我意識產生——私有意識產生，明確指明：“這是我的。”20多個孩子的敏感期故事自我的誕生（孫瑞雪）第四章：3歲—4歲執拗——秩序敏感期後，兒童形成了一種秩序的內在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會哭鬧、焦慮，表現出不可逆性。壘高——喜歡把物體壘高，然後推倒，再重壘，以此建立三維空間的感覺。色彩——開始對色彩產生感覺和認識，並開始在生活中尋找不同的顏色。語言——開始對句子表達的意思感興趣，並重複或模仿他人的話。詛咒——發現語言是有力量的，而最能表現力量的話語是詛咒。成人反應越強烈，兒童越喜歡說詛咒的話。追求完美——從審美發展到了對事物完美的追求。執拗和追求完美的敏感期總是手拉手一起走來。剪、貼、塗——真正開始有意識地使用工具。藏、佔有欲——開始強烈感覺佔有、支配自己所屬物的快樂。物品的交換從此開始，拉開了人際關係的序幕。邏輯思維——不斷追問“為什麼？”打破沙鍋問到底。……第五章：4歲—5歲第六章：5歲—6歲第七章：6歲以上第八章：看看身邊的孩子 第九章：孩子應該怎樣學習——孫瑞雪和薛梅的對談我要感謝(孫瑞雪)