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《高職院校特色專業建設研究與實踐》以高職院校特色專業建設背景分析為起點，從適應區域經濟發展、創新人才培養模式、構建能力本位課程體系、整合項目化課程內容、實施教學做一體化教學、改革教學評價體系、構建“雙師”結構教學團隊、帶動專業群建設等方面對高職院校特色專業建設進行了研究，並將研究成果用於滁州職業技術學院應用電子技術特色專業的建設。本書還對應用電子技術專業的核心課程進行了學習情境設計和項目選擇，制定了相應的參考課程標準。
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第l章高職院校特色專業建設背景專業建設中存在的問題專業設置問題人才培養模式問題人才培養方案問題課程體系問題課程建設問題教學方法問題教學考核問題師資隊伍問題特色專業建設的必要性與可行性特色專業建設的必要性特色專業建設的可行性特色專業建設的內涵與目標特色專業建設的內涵及基本特徵特色專業建設的目標及措施參考文獻第章高職院校特色專業建設研究適應區域經濟發展是特色專業建設的前提高職教育的功能決定了特色專業建設需適應區域經濟發展高職院校自身的發展決定了特色專業建設需適應區域經濟發展高職學生個人的發展決定了特色專業建設需適應區域經濟發展創新人才培養模式是特色專業建設的基礎人才培養模式國外典型職業教育培養模式解讀國內職業教育培養模式的探索工學結合培養模式的創新實施教學做一體化教學的原則實施教學做一體化教學的措施改革教學評價體系是特色專業建設的動力教學評價解讀教學評價體系改革的原則教學評價體系改革的措施構建“雙師”結構教學團隊是特色專業建設的保障“雙師”結構解讀“雙師”結構教學團隊構建的原則“雙師”結構教學團隊構建的措施帶動專業群建設是特色專業建設水平的體現專業群解讀專業群建設的原則專業群建設的措施參考文獻。第章高職院校特色專業建設實踐——以滁州職業技術學院應用電子技術專業為例特色專業的遴選區域產業背景專業建設基礎特色專業遴選“工學結合”人才培養模式的細化區域企業調研人才規格需求“項目引導、階段遞進”人才培養模式能力本位課程體系的構建專業一職業定位分析。典型工作任務分析行動領域歸納與學習領域轉換課程組合核心課程的學習情境設計與項目選擇模擬電路應用數字電路應用PCB設計與制單片機應用EDA應用教學團隊的建設學院激勵機制的運用校內教師的整合與培養]校外資源的利用教學的組織與實施教學環境建設生產性實訓探索項目化教學改革畢業設計頂崗實習專業建設的特色與創新素質教育貫穿於整個教育過程能力培養貫穿於整個教學過程創新意識貫穿于整個專業建設過程參考文獻。第章人才培養方案與核心課程標準應用電子技術專業人才培養方案制定依據培養方案核心課程標準“模擬電路應用”課程標準“數字電路應用”課程標準“PCB設計與製作”課程標準“單片機應用”課程標準“EDA應用”課程標準
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