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《漢語國際教育人才培養現狀與對策》內容涉及四個方面：海外漢語教學與師資情況，國別化與本土漢語教師培養，國際漢語教師素質與能力，信息技術與國際漢語教師培養。
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海外漢語教學與師資情況從國外對漢語教師的需求看國內漢語國際教育碩士的培養就其所長而成就之——談對韓國本土漢語教師的培訓試論所在國文化對國際漢語教學的重要性：以美國校園文化為例培養美國漢語教師途徑的特殊性與挑戰美國印第安納州書法教材現狀埃及漢語師資的現狀與對策分析從埃及漢語教育看漢語國際推廣教學能力的培養試論“因材施教”在泰國本土漢語教學中的運用——以“旅遊漢語”課的教學設計為例美國高校漢語教學要求對漢語教師培養的啟示國別化與本土漢語教師培養從中法對比視角探索國際漢語教師“國別化”培養思路對韓國本土中文師資培養的思考法國本土漢語教師培訓的現狀——以201 1年法國漢語教師培訓項目為例教師發展階段模式論與海外漢語教師的培養關於漢語教師國別化培訓的思考國際漢語教師在德語文化圈跨文化交際能力的培養英國中小學漢語教師培訓的本土化分層次認識海外漢語教學中的師資問題國際漢語教師素質與能力教師對留學生自主學習能力培養狀況的調查研究從百科知識測試看對外漢語教師的文化素質培養從學習者反應看漢語教師課堂舉例國際漢語職前教師課堂觀摩能力研究國際漢語教學職前教師教學設計能力初探“師生讀書會”與漢語國際教育專業碩士培養國際漢語教師培養中關於文化問題的思考與建議輸出假設理論與教師角色再認識——以中高級寫作訓練課為例國際漢語教師志願者培訓需求調查分析和對策國際漢語教師的教學能力培養——美國弗吉尼亞大學暑期項目教師培訓的啟發國際漢語教師的跨文化傳播角色信息技術與國際漢語教師培養略論國際漢語教師的語言教育技術培訓利用現代遠程教育促進本土漢語教師專業發展的探索信息技術支持下的國際漢語教師專業發展
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