專門學校辦學引論（簡體書）

《專門學校辦學引論》揭示了專門學校教育自身發展規律和與社會發展的關係，探討了專門學校的性質、定位和辦學功能，全面介紹了專門學校的學生、教師、辦學歷程以及管理工作。在此基礎上，著重分析了制約專門學校發展的各種因素，深入探索專門學校未來發展方向。《專門學校辦學引論》旨在挖掘專門學校自身潛力，豐富專門學校理論內涵，為今後專門學校教育的科學發展服務。

第一章 緒論
第一節 概述
一、專門學校的涵義界定
二、專門學校定位
三、專門學校的性質
第二節 專門學校教育的理論指導
一、馬卡連柯教育的理論和實踐
二、瑞士教育家J．H．裴斯泰齊
三、國內有關工讀教育、專門教育的理論
四、理論的具體化問題
第三節 專門學校與社會發展的關係
一、社會對專門教育提出要求，專門教育滿足社會需求
二、專門學校教育對社會歷史發展起促進作用
三、專門學校教育的自身發展規律

第二章 專門學校發展歷程
第一節 工讀學校的初期工作（1955年一1980年）
一、工讀學校的成立
二、工讀學校基本情況
三、工讀學校作用
四、教育教學情況
五、低谷時期
第二節 工讀學校的中期發展（1980年一1990年）
一、恢復重建
二、學生特點
三、教育挽救工作
四、陷入困境
第三節 工讀學校的後期階段（1990年-2000年）
一、學生特點
二、學生的變化
三、問題產生的原因
四、教育挽救
第四節 工讀學校結束時期和專門學校開始階段（2000年一現在）
一、學生的問題表現
二、問題產生的原因
三、工讀學校堅持的素質教育
第五節 對國家有關專門學校教育方針、政策的思考
一、我國當前已經明確的特殊青少年教育機構
二、對我國勞動教養制度改革的設想
三、關於專門學校立法工作的思考

第三章 專門學校辦學功能
第一節 概述
一、專門學校的“特殊性”
二、專門學校教育的針對性
三、專門學校教育的廣泛性
第二節 專門學校的學生
一、學生來源
二、學生特點及教育
三、問題成因
四、學生表現類別
五、教育內容與相關管理工作
六、教育的方法
第三節 專門學校的教育功能
第一部分預防功能
第二部分教育改造功能
第三部分矯正訓練功能
第四節 專門學校的教學功能
一、基礎教育
二、職業技術教育

第四章 專門學校的管理
第五章 制約專門學校發展的因素分析
第六章 專門學校的未來發展方向
第七章 吉林市第五十八中學辦學綜述
參考文獻
後記