這不是我的帽子

榮獲2013年美國凱迪克金牌獎、美國圖書館學會年度最佳童書、紐約時報年度最佳童書、
亞馬遜網路書店年度最佳童書、出版者周刊年度最佳童書、美國學校圖書館期刊年度最佳圖書等大獎

橫掃全球，囊括19項圖畫書大獎、售出13國版權
今年一定要讀給孩子聽的故事！
全球各大媒體載譽連連
《學校圖書館期刊》說：「這是一個圖像和文字藝術水準都很高的作品，
絕對會讓小孩愛不釋手。」
《書單雜誌》書評說：「誰知道偷帽子的故事竟然可以是一個精采創作的無底洞？」
《書架意識》書評說：「這本圖畫書會讓孩子們興奮的辯論好幾天。」

《這不是我的帽子》用最幽默的故事，巧妙解析孩子的心理反應，
在寓教於樂中，征服孩子的心！

故事簡介
一隻小魚，偷了大魚的帽子，以為神不知鬼不覺。一隻螃蟹撞見了，他保證不會吐露小魚的行蹤，小魚能相信他嗎？

本書特色
 
1. 繪本最高榮譽凱迪克獎雙料殊榮的作者最新代表作：自凱迪克獎創獎以來，1947年之後，唯一同時拿下金、銀牌雙料殊榮的作家雍．卡拉森之最新代表作。
2. 橫掃全球，囊括19項大獎，史上最會得獎的圖畫書：榮獲2013年美國凱迪克金牌獎、美國圖書館學會年度最佳童書、紐約時報年度最佳童書、亞馬遜網路書店年度最佳童書、出版者周刊年度最佳童書、美國學校圖書館期刊年度最佳圖書……等圖畫書大獎，堪稱史上最會得獎的圖畫書。
3. 售出全球13國版權：包括法國、義大利、西班牙、希臘、瑞典、挪威、荷蘭、丹麥、德國、韓國、日本……。
4. 國際媒體一致推崇：《出版者周刊》、《書單雜誌》、《學校圖書館期刊》、《紐約時報》……載譽連連。
5. 國內兒童文學家今年最想推薦的一本書：林良、鄭明進、林真美、楊茂秀、宋珮、劉清彥、幸佳慧、柯倩華、黃迺毓等重量級兒童文學大家讚譽有加！。
6. 各界名人愛不釋手，紛紛好評推薦：親職教育專家、小兒科醫生、插畫家、設計師、國小老師、圖書館教師、知名部落客、閱讀團體好評推薦。
7. 免費下載精采教案：請上親子天下網站下載。

童書界最受矚目的閃亮之星——雍．卡拉森

雍．卡拉森（Jon Klassen）出生於加拿大，現定居美國加州洛杉磯市。他曾經為動畫長片、音樂錄影帶和雜誌書刊等繪圖，為一位知名的插畫家和設計師。

雍．卡拉森曾說，他最喜歡的工作就是講故事。他認為說好故事的最高境界，就是讓觀眾自然而然的被圖像帶著走，就像有股神祕的力量讓讀者一開始就「入戲」，而不需要另外有人告訴他們該往哪裡走。這是卡拉森一直在工作上努力的目標。讀《這不是我的帽子》這本備受國際大獎和媒體肯定的作品，便能知道他真是個說故事高手。

他曾在夢工廠動畫製片公司（DreamWorks Feature Animation） 做設計工作，並參與過萊卡動畫公司（Laika Studios）的《第十四道門》（CORALINE），以及《功夫熊貓2》（Kung Fu Panda 2）等大型動畫電影。他為英國廣播公司（BBC）設計2010年在溫哥華舉辦的冬季奧運會廣告動畫，贏得英國最大動畫獎——影藝學院獎（BAFTA award）。

2010年，他以《Cats’Night Out》（作者是 Caroline Stutson）一書榮獲加拿大重要的插畫獎Governor General’s Award for Illustration。2011年，《找回我的帽子》（三之三）是他第一本自寫自畫的作品，獲得 2012 年 Theodor Geisel Award 銀牌獎，成為童書界最受矚目的閃亮新星。2013 年更以《這不是我的帽子》獲得美國凱迪克金牌獎等共計 19 項獎項。同年，由他繪圖的《Extra Yarn》也拿下美國凱迪克銀牌獎。他成為自凱迪克獎創獎以來，1947年之後，唯一同時拿下金、銀牌雙料殊榮的作家。
想一賭雍．卡拉森的其他精采作品，可至部落格

譯者簡介 
劉清彥

膽子很小，從來不敢偷東西，因為就算沒有被人發現，也怕被上帝看見。讀的是新聞卻熱愛兒童文學，每天專心創作和翻譯童書，星期天在教會跟小朋友說故事，也經常到各地演講，還主持了兒童電視節目「烤箱讀書會」和廣播節目「閱讀推手」。

各界名人齊聲推薦

兒童文學大師 林良
台灣圖書畫教父 鄭明進
師大人類發展與家庭教育學系教授 黃迺毓
中央大學學習與教學研究所教授 柯華葳
毛毛蟲基金會創辦人 楊茂秀
國家圖書館館長 曾淑賢
資深兒童文學工作者 林真美
中原大學人文與教育學院兼任講師 宋珮
資深兒童文學工作者 柯倩華
親職教育專家 楊俐容
學前教養專家 李坤珊
國立新竹教育大學幼兒教育系助理教授 周育如
資深兒童文學工作者 劉清彥
資深兒童文學工作者 幸佳慧
知名插畫家 幾米
知名插畫家 陳致元
義大利波隆那國際插畫大獎得主 鄒駿昇
如果兒童劇團團長 趙自強
小兒科醫師 黃瑽寧
兒童職能治療師 王宏哲
荒野保護協會榮譽理事長 李偉文
知名平面設計師 蕭青陽
IF OFFICE 負責人 馮宇
台中縣大元國小老師 老ㄙㄨ老師
萬興國小圖書館館長 曾品方
桃園縣石門國小老師 陳芳雅
新竹教大附小圖書設備組長 何奕慧
新竹教大附小老師 江欣怡
小大讀書會 寶鳳媽
知名部落客 Selena
知名部落客 小雨麻
知名部落客 小熊媽張美蘭
兒童文學研究者 蘇懿禎（台灣童書地圖站長）
Too many PictureBooks 站長 賴嘉綾
童書新樂園站長 陳玉金
小茉莉親子共讀

全球各大媒體好評不斷

卡拉森真是個說故事高手。他很擅長利用圖像展現文字中沒有說的故事，讓圖文合奏得精采絕倫。——《出版者週刊》

簡單明瞭的文字和插圖，讓孩子可以很容易地推測發生了什麼。故事設定發生在黑森森的水底世界，為灰色調的魚和海藻，以及呈現律動的一串白色小氣泡，提供了完美的舞台背景，這是一個圖像和文字藝術水準都很高的作品，絕對會讓小孩愛不釋手。——《學校圖書館期刊》

雍．卡拉森再次成功創作出了簡單、極具戲劇張力、令人又緊張又害怕的幽默故事。他善於設計極其微小的細節和線索故弄玄虛，使用孩子能了解的語言，把這個故事說得生動不已，讓人忍不住想要一直翻頁看故事接下來的發展。誰知道偷帽子的故事竟然可以是一個精采創作的無底洞？ ——《書單雜誌》書評

卡拉森的黑暗幽默繪本《這不是我的帽子》，主述者是一隻很小的魚，從一隻睡著的大魚那偷走了一頂藍色小禮帽。在漆黑的海底世界裡，小魚飛馳而去，他心想大魚「可能不會發現帽子不見了，就算他真的發現帽子不見了，也可能不會知道是我偷的」。透過卡拉森傳神的插畫，當小魚以為大魚不會發現，興高采烈的逃到海藻森林裡時，其實讀者都知道大魚已經默默的追來了，最後當大魚從海底森林裡游出來時，讀者會知道小魚是多麼的天真。——華爾街日報

一隻頑強的小魚偷走了一頂小帽子，一邊喃喃自語解釋自己為何要偷走帽子。同時，畫面顯示的卻是大魚起床了，並且從容的追捕著小魚，直到他們都深藏進海藻森林裡，最後大魚獨自從海藻中游出來。大魚拿回了他的帽子，但是到底發生了什麼事，似乎只有上帝才知道。《這不是我的帽子》像是一個警世的故事。——紐約時報

卡拉森透過大魚小魚微妙的眼神變化、傾斜的海草和緩緩流動的氣泡……讓整個畫面都充滿了故事的線索，在黑暗中營造出神祕卻熱鬧的氣氛。——《號角雜誌》

雍．卡拉森 繼一鳴驚人的《找回我的帽子》成為暢銷書之後，這本續集《這不是我的帽子》更令人驚喜。卡拉森不僅巧妙運用深色配色和光影變化營造出神祕的世界，並透過小魚偷走帽子、螃蟹指路的故事，透露了讓人不禁會心一笑的教訓。最後創造了一個曖昧的結局，開放了各種可能的結果和想像空間，留給孩子決定小魚的命運。——森羅．威爾遜（亞馬遜網路書店年度最佳童書）

這是一本簡單卻非常優秀的圖畫書！——美國藍緞帶好書獎

精緻的插畫，讓這本書成為一個藝術品。——美國室內設計網站「公寓治療室」

卡拉森再次使用精簡的文字和插畫風格創作故事，他的文字和神祕的圖像給予讀者不同的想像和解釋。透過這本圖畫書能啟發孩子思考關於盜竊的問題，會讓孩子們興奮的辯論好幾天。——《書架意識》書評

國內好評推薦

畫家為一本童書的圖畫付出這樣的心血，真是少見。書中的每一幅畫都可以得獎。——林良（兒童文學大師）

這是一本活用黑森森的海底為背景，以大魚和小魚來演出一場紙上圖像的默劇，「形」和「色彩」發揮了極美妙的視覺美感。——鄭明進（台灣圖書畫教父）

在黑暗的海底，小魚悄悄偷了大魚的一頂小帽。小魚明知故犯，卻義正嚴詞的說了一堆理由。不過，大魚也絕非省油的燈，牠一睜開眼，就氣定神閒的去尋找牠的帽子了。至於帽子是怎麼找回來的？透過巧妙的文圖安排，故事中既有暗示，也有留給讀者的想像。在那暗藏黑色幽默的美麗大海中，我們不僅找到了答案，也對人性多了一些同理和會心一笑。——林真美（資深兒童文學工作者）

我非常喜歡大魚神閒氣定的模樣，這種溫和卻又堅定無比的姿態，是天下父母最該學習的典範。——楊俐容（親職教育專家）

這個紙面舞台上演的這一齣黑色的幽默，提供閱讀與討論的人，許多發展哲學敏感性的設計與機會。——楊茂秀（毛毛蟲基金會創辦人）

我很喜歡這本書，好的童書不以「教化」強行小孩向正面價值觀看齊，而是在寓教於樂中，潛移默化征服他們的心，使他們自發性的體悟箇中道理。對作者能以極精簡的圖文，表現趣味橫生又意喻深遠的故事意涵的功力，感佩得五體投地。——劉清彥（資深兒童文學工作者）

卡拉森善用文與圖在敘述上的差異特質，讓讀者享受了特權，同時偷窺小魚、大魚與螃蟹三個角色間的心思與行為，是幽默滿分的細緻小品。——幸佳慧（資深兒童文學工作者）

那麼厲害的書，當然要推！——陳致元（知名插畫家）

「讀懂了小魚的獨白，才能學會大魚的沉穩，自在而充滿智慧！」——老ㄙㄨ老師（台中市大元國小老師）

單純的眼神、簡潔的故事，蘊藏著躲貓貓的趣味，留下一片想像的空間，無論是親子閱讀或是班級共讀，都是一本可以善加討論的好書。——曾品方（萬興國小圖書館館長）

隔壁家的小男孩在公園撿到一個蜘蛛人公仔。
「請把它放回去。」媽媽說；「但這是沒有人的，掉在地上」小孩大聲抗議。
接著兩代之間開啟了一連串的爭辯，孩子的母親認為這樣做不對，卻不知道如何傳達，顯得有點力不從心，最後的最後，棍子拿出來了。
看完這本《這不是我的帽子》，我很想回到當時的場景，將這本書送給那位母親。
——黃瑽寧（小兒科醫師／親子作家）

這是一本用藝術去說故事的超級創作，不同於一般繪本，像是一部精彩活潑的動畫，滿足孩子的想像，增加創意智能！——王宏哲（兒童職能治療師）

幽暗的海底，搖曳的水草，膽大包天的小魚兒，偷了一頂帽子，天真地以為偷天換日無人知曉，殊不知大魚就在牠身後，小魚兒最後會怎樣呢？和孩子一起七上八下地為小魚兒捏把冷汗吧！——Selena（知名部落客）

一段發生在深海裡的幽默冒險故事，偷走大魚帽子的小魚，究竟會不會得逞呢？在短短的篇幅裡，劇情峰迴路轉，出人意表，讓人拍案叫絕，我尤其好奇水草之後發生的故事，在那讀者看不到、也沒有聲音的水草簾幕後面，到底正義是如何獲得伸張的呢？真是吊人胃口的開放式結局啊！——小雨麻（知名部落客）

小孩有時就像小魚一樣，以為犯錯可以神不知鬼不覺的滑溜離去……本書將是父母與老師很好的教育材料，值得推薦！——小熊媽張美蘭（知名部落客）

專家推薦-兒童的學習與發展 摸透孩子的心思
文／周育如（新竹教育大學幼兒教育學系助理教授）

這本童書獲獎無數，實在是因為它成功的結合了太多關乎「圖畫書」與「孩子」的要素。一頁一頁慢慢讀下去，精緻的構圖、重覆的語句，加上文字內容與畫面衝突的趣味，讓圖畫書的獨特性展現無遺；最精采的還不僅只於此，本書把孩子偷東西時微妙的心理轉折描繪得極為精到，好像聽見了孩子內心的聲音似的敘說，令人絕倒。

從故事一開始小魚就說了：「這不是我的帽子，我剛剛偷來的。」顯然小魚知識上知道偷東西是不對的，但為什麼他還是「明知其不可為而為之」的做了這件事呢？有人說，從腦到手是世界上最遠的距離，當中的漫漫長路就是心思的山重水複了！偷了帽子的小魚一方面僥倖的想，應該不會被發現吧，另一方面又不安的想要躲藏，躲的時候覺得不會被發現，被發現了又以為別人不會說出去，最有趣的是，面對內心的控告，他還再一次幫自己合理化，雖然偷東西是不對的，但這帽子比較適合我……當中心思的百折千轉，讓我們看見了孩子對道德的思考推理、同理心和罪疚感的萌芽，以及兒童對人己心智的揣摩和理解。不僅大人讀來興味十足，孩子讀來大概也有心思被摸透的驚愕和暢快感吧！

最後大魚安然的取回了他的帽子，但小魚怎麼了呢？書的最後並沒有答案，但孩子的猜測和背後的理由是足堪玩味的，那猜想小魚是被大魚吞吃了的孩子，是想到犯錯被逮的恐懼？還是對正義得以伸張感到安心？那猜測小魚沒事的孩子，想到的是犯錯卻得以逃脫的僥倖？還是學到因被饒恕而生出的成長？至於父母心中的揣想，更反映出對於孩子做錯事，是應該受到處罰還是得到寬容理解無盡的思辨與想像。
這本書實在太精采，多讀幾遍，親子間對彼此更深的理解和對話才正要展開。

專家推薦-幼兒道德觀的發展 開放親子對話的想像空間
文／李坤珊（波士頓教師訓練中心及幼兒園教師）

看看《這不是我的帽子》，所攬下的許多圖畫書大獎，也讀讀那些對它的好評推薦 ，要你認可它是一本好的圖畫書， 應該是不難的！

但翻開書之後， 許多大人的態度，就會開始產生懷疑和轉變了！因為它描述的主題和結局，讓大人不放心。
大人可能擔憂「 這是一本說偷東西的書嘛！」其實，書中開宗明義的第一句話，小魚就說了，他知道他偷了帽子，而他也清楚地承認這個行為是不對的！正因為小魚對道德行為的這個明確認識，成人不用擔心我們的小讀者會價值混淆。

大人還可能憂心「 偷了帽子， 還有那麼多理由！」這裡，作者的安排很巧妙，小魚以幼兒所具有的道德推論方式（會不會被發現？會不會被處罰？）一層層地以自我為中心，對自己的決定，做了完整的辨證過程。這個推論的基礎是寫實的、是幼兒的道德發展特徵，不是狡辯，所以幼兒讀者會從文字裡的敘述，同理小魚為什麼偷帽子。

但這本書在文字的主線外，巧妙地運用圖畫的表述，同時發展第二條故事線：大魚追緝偷帽賊。這平行線式的兩條故事線，不但呈現了二個角色完全不同的立場，也為小魚因為道德發展限制所付出的代價，做了不帶批判性、卻符合理性的結局 。這個文字與圖畫的平行，讓讀者成為唯ㄧ能全觀的第三者，讓讀者有極高的參與度。在全知全觀裡，閱讀的趣味性就出來了，懸疑性也產生了。

大人可能不安「 沒有確定的結局嘛！」雖然這本書藉著簡潔的泡沫、眼神，傳神地表述著二位主角的想法、感受和行為，它更利用黑漆漆的背景，為故事線增加了懸疑的氛圍。但這樣的明確性，卻在結尾時消失了！它沒有告訴讀者，在又高又濃密的水草叢後，到底發生了什麼事？這個不確定的結尾是寫實的，誰能真正知道每個故事後頭的真相呢？它更提供了親子共讀的討論和想像空間，讓親子間藉著文字和圖畫所呈現的平行角度， 去討論道德難題；讓我們的小讀者思考事情的一體兩面，拿捏因和果的相對性。

一本故事精采、情節有趣、思考性強、藝術性又高的書，不常見。很幸運地，你手中的這本《這不是我的帽子》，那些特質，一個都不少！

專家導賞-圖文合奏的藝術 一台好戲
文／宋珮（中原大學人文與教育學院兼任講師）

圖畫書作者大都以兒童的趣味為出發點，專為兒童寫故事，不過也有不少圖畫書作者希望自己的作品能吸引各年齡層的讀者，除了讓兒童理解並且享受閱讀之外，也讓成人在其中得到文學和藝術的滿足，並且由作品進而認識作者，欣賞他的藝術技巧、幽默感和生命智慧。可惜有時成人不免用旁觀者的角度讀圖畫書，以致過於看重故事的教育意義，或是主題的正確與否；如果是用這樣的心態讀《這不是我的帽子》，很可能錯失了這本書的最大趣味。

《這不是我的帽子》的趣味主要在於它的文圖關係，作者雍‧卡拉森運用文圖分別釋放相反的訊息，製造出獨特的幽默效果；首先，故事採用第一人稱觀點敘事，文字代表圖畫中的小魚在說話，一開始，小魚的眼睛緊張的往後看，並且告訴我們他戴的帽子是偷來的，翻頁之後，我們發現那頂帽子原屬於一條比他大了幾十倍的大魚。

接下來的文字敘述維持小魚的觀點，也就是他單方面的猜想、自我安慰或是辯解，而圖畫卻畫出小魚不知道的部分，是全知觀點，因此產生了主觀認知與實際狀況間的差距，例如第6頁到第7頁，小魚說大魚還會睡很久，可是圖中的大魚卻醒過來了，接下來的跨頁中，大魚的眼神顯示他不僅發現自己的帽子不見了，還似乎知道誰偷了帽子，並且已經採取行動游向小魚；小魚渾然不知，讀者卻清清楚楚。

小魚進入藏身處前，遇到螃蟹，並得到螃蟹保證不會「說出」他去的地方，但是隨後的圖畫顯示，螃蟹向大魚「指出」小魚的去向，當大魚和小魚同時出現在一個畫面時，小魚還自認為已經成功的躲起來，其實大魚就在後面。然後，濃密的水草隱藏了所有的行動，小魚不再發聲，大魚拿回帽子，讀者只能猜測水草叢中發生的事情。

整個故事雖然短，卻像電影一般擁有強烈的戲劇效果，雍‧卡拉森顯然是一位高明的導演，擅於推動故事起伏，讓讀者一開始就「入戲」，然後被他設計的節奏牽動所有的反應。他的構圖和版面設計都很單純，襯托三個性格鮮明的角色，他藉微妙的眼神表達角色情緒，演出「內心戲」，並且藉著小小的水泡、水草的方向暗示動作，一幅幅看似安靜的畫面，暗藏著極大的張力。這本書讓我們體會到圖畫、文字和書本的簡約結構竟是和動畫或電影一樣有無窮的可能性。

譯者導讀-實證分享

隱藏的事沒有不顯明的
文／劉清彥（資深兒童文學工作者）
 
「那條小魚一直說自己不會被發現，」讀這本書給教會小小孩聽的時候，我好奇的問他們。「他真的不會被發現嗎？」
「才怪，」小男孩阿遠伸手指著書中的圖說：「那條大魚一開始就發現了！」

「而且他很生氣！」紮著馬尾的雯雯說。
「那麼，」我忍不住又問：「那條小魚為什麼一直說自己不會被發現？」
「因為他不知道螃蟹偷偷告訴大魚，」揚揚說。
「因為他都沒有看後面，」小恩說：「如果他看後面，就會知道大魚追來了。」

這句話倒是點醒我了。「他為什麼都不看後面呢？」
「因為他太驕傲了，」小恩馬上接腔。
「他以為自己很厲害，」阿遠說：「一定不會被發現。」
「結果呢？」我問。

「他就被大魚吃掉啦！」柔柔睜大眼睛看著圖說。
「是喔，」我也睜大眼睛看著她。「你怎麼知道？」
「因為做壞事的人都會有報應，」柔柔的語氣很篤定。「我媽媽說的。」

道德勸說常常是童書容易陷入的書寫困境，彷彿必須透過故事苦口婆心、諄諄善誘，才能顯示作品對小孩具有某種程度的功能和價值。然而，好的童書不以「教化」強行小孩向正面價值觀看齊，而是在寓教於樂中，潛移默化征服他們的心，使他們自發性的體悟箇中道理。

這本書的主旨絕對是一種道德勸說，只是作者採取「逆向操作」的手法來呈現。不知情的讀者一翻開書頁恐怕讀來會膽戰心驚（尤其是大人）：這條小魚怎麼可以偷帽子呢？不但明目張膽的偷，還特意昭告天下？他難道不曉得這是錯誤的行為嗎？難道作者要給閱讀的孩子們不良的示範嗎？

為孩子選書和買書的大人，千萬不要只翻翻前幾頁就放下這本書，因為「斷章取義」對一本書是很要命的評價，也請相信小孩（即便是學齡前的小小孩）的道德思維與判斷力。作者放在書裡的第一句話雖然語出驚人，卻藉此讓所有大小讀者不僅親眼目睹一宗竊案，也親耳聆聽竊賊的心聲。竊賊行竊前，想必都經過一番縝密的計畫才敢下手；在動手的當下，也想必如同這條偷帽子的小魚，十分自信的認為不會被人發現，相信只要按著計畫進行，躲起來就不會被人發現了。

作者將竊賊內心的想法化為具體的文字，同時將事實搬上畫面，藉由一連串如動畫般流暢又連貫的的圖像，使閱讀的小孩「一目了然」，原本隱藏的事便因此完全顯明出來。兩相結合，不僅形成一種閱讀的懸疑與趣味，也讓道德議題清楚浮上台面，讓小孩自己觀察，然後形成自己的判斷和定論。

「那你們有沒有類似小魚這樣的經驗？」故事時間結束前，我好奇的問最後一個問題。
「有一次，」阿遠馬上搶著發言。「我媽媽說不可以偷吃冰箱的巧克力，但是我趁她不在家的時候偷吃了兩顆，結果還是被她發現了。」

「我趁媽媽不在的時候，偷偷拿她的口紅去玩，」柔柔也舉手。「後來被她發現，結果被她罵。」
「有一次我偷拿哥哥的遙控直升機出來玩，」小恩說：「結果撞到牆壁壞掉了，我就把它藏起來，可是後來還是被他找到，然後…」

儘管那些小小孩從書上看見的是一宗他們未必做過的「竊案」，但閱讀時對自我經驗的聯想和投射，卻是自己曾經偷偷摸摸做過的那些不當的行為。他們從小魚身上看見行為的後果，在觀察、思考、判斷和定論時，也提醒了自己。

實際帶著小小孩閱讀和討論這本書後，對作者能以極精簡的圖文，表現趣味橫生又意喻深遠的故事意涵的功力，感佩得五體投地。

‧2013年開卷最佳童書
‧2013年「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎
‧國家圖書館「名家推薦百大好書」
‧教育部103年度國民中小學新生閱讀推廣計畫選書
‧第36次中小學生優良課外讀物推介圖畫書類
‧2014年台北市兒童深耕閱讀「優良閱讀媒材(或資源)」入選