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國外歷史教學案例譯介（簡體書）
商品資訊
系列名：歷史教師專業發展叢書
ISBN13：9787303147717
出版社：北京師範大學出版社
作者：朱漢國; 何成剛
出版日：2013/01/01
裝訂／頁數：平裝／313頁
規格：23.5cm*16.8cm (高/寬)
商品簡介
目次
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商品簡介
《歷史教師專業發展叢書：歷史教學案例譯介》在介紹這些教學案例的同時．我們還嘗試著對其進行點評，儘量指出案例的亮點、教學的啟示，並就案例的拓展延伸提出自己的看法。當然，這些賞析難以窮盡其價值，如果你有興趣，可以在閱讀時對相關的案例進行研究．以便最大限度地挖掘其內在資源。
目次
第一部分 關注歷史知識的性質
案例1 如何培養時序觀念
案例2 什麼是偏見
案例3 誰殺死了圖倫人
案例4 歷史解釋可以改寫嗎
案例5 歷史能夠重演嗎
第二部分 拓寬歷史學習的領域
案例6 世界是哪裡
案例7 什麼是革命
案例8 人類只是另外的物種嗎
案例9 疾病是怎麼傳播的
案例10 原子分裂是好還是壞
案例11 哪些發現最大地改變了世界
案例12 1900年以來英國婦女地位的變化（上）
案例13 1900年以來英國婦女地位的變化（下）
案例14 澳大利亞是陽光的嗎（Jh）
案例15 澳大利亞是陽光的嗎（下）
案例16 這是友好的運動會嗎（3n）
案例17 這是友好的運動會嗎（下）
第三部分 培養材料研習的能力
案例18 “大發現的時代”
案例19 旅行者的故事
案例20 哥倫布是一個成功者還是失敗者
案例21 你瞭解海盜嗎
案例22 探索圖畫背後的歷史——以《對“波士頓慘案”的兩種看法》為例
案例23 如何分析《獨立宣言》
案例24 分析華盛頓的告別演講
案例25 傑斐遜眼中的華盛頓
案例26 歌曲中的美國大蕭條
案例27 電影中的美國大蕭條
案例28 羅斯福新政
第四部分 滲透公民理念的教育
案例29 為什麼學習歷史
案例30 第一次世界大戰何以發生
第五部分 摸索歷史教學的方法
第六部分 探究學業評價的手段
第七部分 案例賞析舉例
後記
案例1 如何培養時序觀念
案例2 什麼是偏見
案例3 誰殺死了圖倫人
案例4 歷史解釋可以改寫嗎
案例5 歷史能夠重演嗎
第二部分 拓寬歷史學習的領域
案例6 世界是哪裡
案例7 什麼是革命
案例8 人類只是另外的物種嗎
案例9 疾病是怎麼傳播的
案例10 原子分裂是好還是壞
案例11 哪些發現最大地改變了世界
案例12 1900年以來英國婦女地位的變化（上）
案例13 1900年以來英國婦女地位的變化（下）
案例14 澳大利亞是陽光的嗎（Jh）
案例15 澳大利亞是陽光的嗎（下）
案例16 這是友好的運動會嗎（3n）
案例17 這是友好的運動會嗎（下）
第三部分 培養材料研習的能力
案例18 “大發現的時代”
案例19 旅行者的故事
案例20 哥倫布是一個成功者還是失敗者
案例21 你瞭解海盜嗎
案例22 探索圖畫背後的歷史——以《對“波士頓慘案”的兩種看法》為例
案例23 如何分析《獨立宣言》
案例24 分析華盛頓的告別演講
案例25 傑斐遜眼中的華盛頓
案例26 歌曲中的美國大蕭條
案例27 電影中的美國大蕭條
案例28 羅斯福新政
第四部分 滲透公民理念的教育
案例29 為什麼學習歷史
案例30 第一次世界大戰何以發生
第五部分 摸索歷史教學的方法
第六部分 探究學業評價的手段
第七部分 案例賞析舉例
後記
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