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《新課程下的教學方式轉變》中，作者綜合采用量化與質化研究的方法，探討了新課程改革中教師的專業學習共同體、教師的教學行為、師生互動方式以及學生學習行為之間的關系，分析了新課程改革對師生教學方式產生影響的途徑和策略，描述了新課程下師生教學方式的轉變情況及其特點，并且從教師與學生兩個層面，進行了多個水平的影響因素分析，確定了新課程改革對師生教學方式的轉變帶來的具體成效。
作者簡介
靳玉樂，1966年3月生，河南鄧州人，教育學博士。現為西南師范大學教育科學研究所副所長、教育部西南基礎教育課程研究中心副主任、教授、博士生導師。先后獲教育部“高校青年教師獎”“霍英東教育基金”“全國師德先進個人”。兼任中國教育學會教育學分會理事、課程論專業委員會副主任、教學論專業委員會副主任。主要從事課程與教學論研究，先后在《教育研究》《課程·教材·教法》等刊物發表學術論文70多篇，主要專著有《現代課程論》《潛在課程論》《課程研究方法論》《探究教學論》《教育實驗論》《案例教學原理》《活動課程與學生素質發展研究》《中國新時期教學論的進展》等。
名人/編輯推薦
在靳玉樂主編的《新課程下的教學方式轉變》中，作者綜合采用量化與質化研究的方法，探討了新課程改革中教師的專業學習共同體、教師的教學行為、師生互動方式以及學生學習行為之間的關系，分析了新課程改革對師生教學方式產生影響的途徑和策略，描述了新課程下師生教學方式的轉變情況及其特點，并且從教師與學生兩個層面，進行了多個水平的影響因素分析，確定了新課程改革對師生教學方式的轉變帶來的具體成效。
目次
第一章 新課程下的教學方式變革
第一節 教學方式變革的背景
第二節 教學方式變革的現實意義
第三節 新課程倡導的教師教的方式
第四節 新課程倡導的學生學的方式
第二章 新課程下的教師適應
第一節 新課程下教師適應性的分析維度
第二節 新課程下教師的心理適應
第三節 新課程下教師的行為適應
第四節 新課程下教師適應的促進機制
第三章 新課程下的教師教學觀念轉變
第一節 新課程下的教師教學觀念
第二節 新課程下教師教學觀念的存在樣態
第三節 新課程下教師教學觀念的轉變
第四章 新課程改革中教師的情緒沖擊
第一節 教師情緒的研究范式及其轉變
第二節 新課程改革中的教師情緒經歷
第三節 教師情緒研究對推進新課程改革的建議
第五章 新課程下的教師教學方式轉變
第一節 教師問卷的調查結果與分析
第二節 學生問卷的調查結果及分析
第三節 課堂觀察與分析
第六章 新課程改革下的學生學習方式轉變
第一節 學生學習方式轉變概述
第二節 學生學習方式轉變的現狀分析
第三節 學生學習方式轉變的改進
第七章 新課程下教學方式轉變的效能
第一節 教學效能和學習效能問題的產生
第二節 教學方式轉變的效能
第三節 影響教學方式轉變效能的因素分析
第四節 提高教學方式轉變效能的實施策略
第八章 新課程下教學方式轉變的影響因素與問題
第一節 新課程下教學方式變革的影響因素
第二節 新課程下教師教學方式轉變中的問題
第三節 新課程下學生學習方式轉變中的問題
第九章 新課程下教學方式轉變的對策
第一節 新課程下教學方式轉變的途徑
第二節 教學方式轉變的條件
主要參考文獻
附錄
第一節 教學方式變革的背景
第二節 教學方式變革的現實意義
第三節 新課程倡導的教師教的方式
第四節 新課程倡導的學生學的方式
第二章 新課程下的教師適應
第一節 新課程下教師適應性的分析維度
第二節 新課程下教師的心理適應
第三節 新課程下教師的行為適應
第四節 新課程下教師適應的促進機制
第三章 新課程下的教師教學觀念轉變
第一節 新課程下的教師教學觀念
第二節 新課程下教師教學觀念的存在樣態
第三節 新課程下教師教學觀念的轉變
第四章 新課程改革中教師的情緒沖擊
第一節 教師情緒的研究范式及其轉變
第二節 新課程改革中的教師情緒經歷
第三節 教師情緒研究對推進新課程改革的建議
第五章 新課程下的教師教學方式轉變
第一節 教師問卷的調查結果與分析
第二節 學生問卷的調查結果及分析
第三節 課堂觀察與分析
第六章 新課程改革下的學生學習方式轉變
第一節 學生學習方式轉變概述
第二節 學生學習方式轉變的現狀分析
第三節 學生學習方式轉變的改進
第七章 新課程下教學方式轉變的效能
第一節 教學效能和學習效能問題的產生
第二節 教學方式轉變的效能
第三節 影響教學方式轉變效能的因素分析
第四節 提高教學方式轉變效能的實施策略
第八章 新課程下教學方式轉變的影響因素與問題
第一節 新課程下教學方式變革的影響因素
第二節 新課程下教師教學方式轉變中的問題
第三節 新課程下學生學習方式轉變中的問題
第九章 新課程下教學方式轉變的對策
第一節 新課程下教學方式轉變的途徑
第二節 教學方式轉變的條件
主要參考文獻
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