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探秘水汽通道:大氣物理學家帶我去探索(簡體書)
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探秘水汽通道:大氣物理學家帶我去探索(簡體書)

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商品簡介
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商品簡介

本套叢書可以配合學校科學課程,成為科學教學中有極大參考價值酌課程資源。這一特點體現為:
●叢書的內容選自三個科學領域,這與我國現行的科學課程標準相對應;
●叢書以科學家進行探究的過程為線索,.具有探究性,符合現行科學課程標準強調的探究式學習理念。
●叢書展現了科學研究是一項需魯與人合作.需要多方支持的事業。有利于學生理解現行科學課程標準中所倡導的合作學習的理念。

名人/編輯推薦

《科學家帶我去探索叢書:探秘水汽通道:大氣物理學家帶我去探索》可以配合學校科學課程,成為科學教學中有極大參考價值的課程資源。

目次

準備去雅魯藏布江流域考察
為什么要研究水汽通道
怎樣研究水汽通道
學習觀測和分析數據
奔赴控薩
野外考察觀測
在然島湖畔觀測
轉向易貢湖觀測
野外考察總結
科學家寄語

書摘/試閱



在充氣的過程中,大風呼呼地吹打著氣球,忽上忽下地,有時好像要把氣球沖上天,有時氣球嘴被拉得長長的,令人擔心球嘴隨時會斷裂。
幾分鐘后,終于充氣完畢。
周博士幫助潘峰用繩把氣球嘴系牢,連接上GPS探空儀。
周博士緊握氣球嘴,小心翼翼地走到觀測場的西頭;潘峰手握探空儀站到觀測場的東頭。
高教授站在周博士旁邊,謹慎地關注著周博士和潘峰的動作。
“預備——放!”周博士抓住時機,一聲號令,氣球脫手而出;在氣球快到達潘峰頭上的一瞬間,潘峰機靈地順勢松手,氣球帶著GPS探空儀,掠過湖面,逐漸升空。
在一旁緊張觀看的思進拍手叫好。
高教授為同學們的迅速成長露出了笑容。
激動的潘峰很快恢復平靜,趕緊去操作光學測風經緯儀,觀測氣球移動的方位角和仰角,按時讀取數據。
思進坐在GPS探空信號自動接收機前,密切監視著。
觀測完后,潘峰說: “當大風瘋狂地吹打氣球時,我真是緊張;但看到兩位老師就站在我兩側,我心里就踏實下來了。”
“當時我不能過來幫忙,真是著急。”思進說, “今天你很棒,頂住了。”
“難得聽到你的表揚啊!”
7月23日,早晨的觀測工作結束后,高教授帶領大家去訪問然烏湖環境保護站。
環保站位于觀測站東北約2000米處,1983年時曾是西藏軍區部隊一個連部的所在地。
潘峰和思進分外高興,好像是在參加學校組織的遠足旅游。
潘峰背起他的小型登山背包,墨鏡頂在頭上,手握登山杖,腳踏旅游鞋,胸前掛著數碼相機,十足的登山探險者模樣。思進同樣很神氣,數碼相機和登山杖不離身。
太陽從云縫中露出了臉,陽光透過云層灑在然烏湖上。湖面波光粼粼,湖中心的小島依稀可見;翠綠的群山環抱著碧波蕩漾的水面,山腰懸掛著一條條灰白色的云帶,臨近湖畔的湖面上水汽蒸騰,隨風飄蕩……儼然一處“虛幻仙境”。
潘峰和思進沿路不時地拍照、留影,不時地高喊“我來了——” “我來了——”!喊聲掠過湖面,在山谷中回蕩……讓然烏湖增添了許多生氣。
一個小時后,他們來到了然烏湖環保站。
高教授仔細端詳,當年的平房已經不在,原地聳立起了一座別致的三層樓房,原來大門上的“保衛祖國邊疆”六個大字已經更換為“保護生態環境”了。
剛剛走進大門,迎面出來一位中年男子,其后跟隨著兩位年青人,好像忙著去辦什么急事似的。

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