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新理念信息技術教學論（簡體書）
商品資訊
系列名：21世紀教師教育系列教材‧科學教學論系列
ISBN13：9787301229026
出版社：北京大學出版社
作者：吳軍其
出版日：2015/06/15
裝訂／頁數：平裝／244頁
規格：24cm*17cm (高/寬)
商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱
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商品簡介
《普通高等教育"十二五"規劃教材·21世紀教師教育系列教材·學科教學論系列:新理念信息技術教學論(第2版)》在分析國內外信息技術教育教學經驗的基礎上，結合大量的真實教學案例，全方位探討了信息技術課程教學理論與實踐。全書分為四個板塊，共13章。第一個板塊是理論篇，論述了信息技術教育的意義與作用、信息技術教育新理論、學生心理研究、信息素養和信息倫理的教育；第二個板塊是課程篇，論述了中小學信息技術課程體系、教學特點和教學原則；第三個板塊是教學篇，論述了信息技術課程教學設計、教學模式、教學媒體、教學評價和課堂教學流程；第四個板塊是教師篇，論述了信息技術教師的教學研究視野、校本研究和信息技術與課程整合。每一個章節盡量做到前有理論分析，后有案例支持，內容調理清楚，應用性和實用性較強。
作者簡介
吳軍其，博士，華中師范大學信息技術系副教授，基礎教育學習資源研究中心副主任。2003年在美國伊利諾伊州立大學(Univeisity of Illinois at Urbana & Champaign)做訪問學者。2005年6月在華中師范大學第五屆教師教學競賽中，獲教學競賽一等獎。主講教育技術學概論、Instructional Media and Technologies for Learning(雙語教學)、English for Educational Technology(全英語教學)、遠程教育原理與技術、教育信息化等課程。主要研究方向為信息技術教育、教育技術學、教育信息化和遠程教育。在國內外核心期刊上發表專業論文三十余篇，主持和參與編寫教材八部。近年來主持國家青年基金項目一項，主持湖北省教育規劃重點項目一項，主持湖北省教學項目一項；主持完成了多項軟件開發，其中四項獲國家軟件著作權注冊，開發的相關多媒體網絡課程獲第十屆全國多媒體教育軟件大獎賽高等教育組網絡課程一等獎。胡文鵬，博士，武漢城市職業學院電子信息工程學院副教授，數字媒體技術教研室主任。2010年被評為學校首屆“十佳雙師素質教師”，2012年獲“武漢市優秀青年教師”稱號。主講信息技術教學法、視頻剪輯與編輯技術、數據庫原理、網頁制作基礎等課程。主要研究方向為信息技術教育、計算機多媒體技術、教育信息化、高等職業教育。在國內重要期刊上發表專業論文十多篇，主持和編寫教材五部。近年來主持湖北省教育科學規劃重點課題一項，主持武漢市教育科學規劃重點課題一項，主持武漢市教育局高教處立項課題一項。
名人/編輯推薦
《普通高等教育"十二五"規劃教材·21世紀教師教育系列教材·學科教學論系列:新理念信息技術教學論(第2版)》結構嚴謹，重點突出，觀點鮮明，案例豐富，資料詳實，論述清楚，針對性強。《普通高等教育"十二五"規劃教材·21世紀教師教育系列教材·學科教學論系列:新理念信息技術教學論(第2版)》既可作為教育技術學、課程與教學論（信息技術）、信息技術教育等專業的本科生教材，也可作為中小學信息技術教師培訓或繼續教育的教材，還可以作為信息技術教育研究者的參考資料。
目次
理論篇
第1章緒論
1.1信息技術教育的意義與作用
1.2信息技術教育的任務與目標
1.3我國信息技術教育的發展概況
第2章信息技術教育的理論基礎
2.1多元智能理論
2.2建構主義理論
2.3后現代主義理論
第3章信息技術課程中的學生心理需求
3.1學習心理、學習需要與學習動機
3.2課堂中的學習動機分析
3.3探尋學生心理上好信息技術課
第4章信息素養、信息倫理與網絡文化安全
4.1信息素養概述
4.2中小學生信息素養的培養
4.3信息倫理教育
4.4網絡文化安全教育
課程篇
第5章中小學信息技術課程體系
5.1我國信息技術課程體系的發展歷程
5.2我國中小學信息技術課程體系
第6章信息技術課程的教學特點和原則
6.1信息技術課程的教學特點
6.2信息技術課程的教學原則
教學篇
第7章信息技術課程的教學設計
7.1教學設計的內涵
7.2教學設計過程模式
7.3教學設計的基本過程
7.4信息技術課程教學設計方案實例
第8章信息技術課程的教學模式與方法
8.1信息技術課程的教學模式
8.2信息技術課型與教學方法的選擇
第9章教學媒體和教學手段
9.1教學媒體的選擇
9.2教學手段的選擇
第10章信息技術課程的教學評價
10.1教學評價概述
10.2教學評價的工具和方法
10.3信息技術課程的教學評價實例
第11章信息技術課程的教學實例
11.1編寫教案
11.2組織課堂教學
11.3基于盤古電子雙板平臺的課堂教學
教師篇
第12章信息技術教學研究
12.1教師教學研究概述
12.2信息技術教師的教學研究視野
12.3信息技術課題的選擇與論文寫作
12.4信息技術課程的校本研究
第13章信息技術與課程整合
13.1信息技術與課程整合概述
13.2信息技術與課程整合的內涵和意義
13.3信息技術與課程整合的實例
參考文獻
第1章緒論
1.1信息技術教育的意義與作用
1.2信息技術教育的任務與目標
1.3我國信息技術教育的發展概況
第2章信息技術教育的理論基礎
2.1多元智能理論
2.2建構主義理論
2.3后現代主義理論
第3章信息技術課程中的學生心理需求
3.1學習心理、學習需要與學習動機
3.2課堂中的學習動機分析
3.3探尋學生心理上好信息技術課
第4章信息素養、信息倫理與網絡文化安全
4.1信息素養概述
4.2中小學生信息素養的培養
4.3信息倫理教育
4.4網絡文化安全教育
課程篇
第5章中小學信息技術課程體系
5.1我國信息技術課程體系的發展歷程
5.2我國中小學信息技術課程體系
第6章信息技術課程的教學特點和原則
6.1信息技術課程的教學特點
6.2信息技術課程的教學原則
教學篇
第7章信息技術課程的教學設計
7.1教學設計的內涵
7.2教學設計過程模式
7.3教學設計的基本過程
7.4信息技術課程教學設計方案實例
第8章信息技術課程的教學模式與方法
8.1信息技術課程的教學模式
8.2信息技術課型與教學方法的選擇
第9章教學媒體和教學手段
9.1教學媒體的選擇
9.2教學手段的選擇
第10章信息技術課程的教學評價
10.1教學評價概述
10.2教學評價的工具和方法
10.3信息技術課程的教學評價實例
第11章信息技術課程的教學實例
11.1編寫教案
11.2組織課堂教學
11.3基于盤古電子雙板平臺的課堂教學
教師篇
第12章信息技術教學研究
12.1教師教學研究概述
12.2信息技術教師的教學研究視野
12.3信息技術課題的選擇與論文寫作
12.4信息技術課程的校本研究
第13章信息技術與課程整合
13.1信息技術與課程整合概述
13.2信息技術與課程整合的內涵和意義
13.3信息技術與課程整合的實例
參考文獻
書摘/試閱
（6）學會運用常用遠程通信工具進行合作學習，開展健康的社會交往。
①、學會使用電子郵件與他人共享信息、獲取支持、表達觀點或開展合作。
②學會使用在線討論工具或已有的學習網站，討論課程相關問題或開展持續深入的主題研討。
③學會使用網頁制作軟件，規劃、設計、制作發布簡單的網站，通過網站共享信息、發表看法、發布成果、交流思想，支持合作探究或其他有意義的社會活動。
④能觀察和討論網站交往中產生的法律、法規和道德問題，在使用網絡與人交往時，能遵守相關的法律、法規和網絡禮儀；能結合實例，討論網絡應用對個人信息資料與身心安全的潛在威脅，形成網絡交往中必要的自我保護意識，知道不恰當的網絡應用和網絡交往可能產生的后果。
（7）學會設計和制作簡單的機器人，體驗“采集信息一處理信息一控制動作”的基本過程。該部分內容為選修。
①能識別機器人的基本構造，說出各類傳感器（如聲音、光敏、紅外、溫度、觸摸）的功能及其對人類功能的模擬，能描述機器人各部分的功能和工作原理，如通過傳感器搜集信息。通過程序判斷處理信息、控制外部動作等流程。
②研究和了解現代機器人的發展趨勢，討論機器人與人類在解決相關問題上的優缺點。例如，機器人對復雜情況的反應，機器人可以完成哪些人類難以完成的任務等。
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