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《高校自主招生考試直通車·基礎篇：物理思維方法》將高中物理知識點用思維的方式來歸納。
《高校自主招生考試直通車·基礎篇：物理思維方法》分為10個專題。每個專題有例題分析、方法總結、牛刀小試和提高練習。
讀者通過《高校自主招生考試直通車·基礎篇：物理思維方法》學習把物理學科中零碎的知識系列化。把隱性的方法顯性化，旨在幫助讀者整理物理思維方法，有效提高物理學習成績，迎接高校自主招生考試和高考。
作者簡介
方夢非，上海格致中學教師，2005年評為上海市特級教師。從教30多年來，先后在浙江、上海多所重點中學擔任物理教師。長期從事中學物理教學，高考成績顯著，競賽成績突出。在教法和學法、課堂教學與現代教育技術的整合、解題方法的專題研究、高考試卷的研究、校本課程的開發、高中創新人才的培養、科學命題等多個方面都有專門的研究和獨到的見解。主編或參與編寫的教學書籍10多本，發表論文20多篇。同時對資優生物理素養的培養和潛能開發有一定的研究。所帶三屆競賽共獲全國物理奧林匹克競賽市一等獎17人、一人全國決賽銀牌。共獲市級團體冠軍三次。多次獲市教研室頒發的優秀指導教師獎和上海市唐氏獎教金特等獎和一等獎。教育格言是：讓教學成為把好奇變為探索的過程。
名人/編輯推薦
《高校自主招生考試直通車·基礎篇:物理思維方法》此前出版的“高校自主招生考試直通車”定位在高三學期為準備自主招生考試沖刺使用，難度較高；補充“奠基篇”，定位在從高一高二起就預備自主招生考試的學生，為在高三階段更好地使用“直通車”奠定良好的基礎。因為側重各學科思維方法的訓練，“奠基篇”中除了自主招生真題分析，還擴展到了一些競賽以及高考中難度較高的題目的分析，因此也可以兼顧部分競賽及高考學生。
目次
第1專題情景和提煉——物理模型的建立
第2專題審題和研判——隱含條件的挖掘
第3專題對象和過程——整體法和隔離法
第4專題化繁為簡——等效的思想方法
第5專題形象直觀——圖像的方法
第6專題物理數學手拉手——求極值的方法
第7專題自然之美——對稱法的應用
第8專題化“變”為“恒”——微元法的應用門
第9專題題中轉承——臨界問題與范圍問題
第10專題預設和推演——假設法和極限法的妙用
參考答案
第2專題審題和研判——隱含條件的挖掘
第3專題對象和過程——整體法和隔離法
第4專題化繁為簡——等效的思想方法
第5專題形象直觀——圖像的方法
第6專題物理數學手拉手——求極值的方法
第7專題自然之美——對稱法的應用
第8專題化“變”為“恒”——微元法的應用門
第9專題題中轉承——臨界問題與范圍問題
第10專題預設和推演——假設法和極限法的妙用
參考答案
書摘/試閱
2.應用數學方法求極值
例10 一個三角棱柱如圖6—15所示，底邊寬度恒定為b，當斜面與底面所成夾角O為多大時，物體沿此光滑斜面由靜止從頂端滑到底端所用時間才最短？
點評當極值問題中的兩個量互有牽制時，一般就可以用數學的方法來解決，前面解法是用基本不等式，另外一種解法是用了配方的方法。兩者比較可知，基本不等式的方法比較簡單。
這類求極值的方法在物理學習中是比較多的，除力學中涉及比較多以外，還有電路中求最大輸出功率、電流的最大值等時都會碰到。
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