問題孩子，聰明對策（簡體書）

一般性處理
1．孩子第一次偷東西時，家長先保持鎮定，把這件事情當做一次溝通價值觀的機會。要和孩子清楚定義什么是偷竊，雙方要同意將偷竊定義為孩子擁有不是自己的東西，或是擅自拿走沒有借的東西。
2．家長要根據自己所知道的實際信息來判斷孩子是不是偷竊，不要因為有前科或憑推測來給孩子定罪。
3．建立與孩子之間的信任關系，讓他知道你愿意傾聽且幫助他，不要打罵。
4．問問孩子為什么偷竊，如果他真的很渴望得到那件物品，陪他想想其他的獲得方式。如果是不合理的渴望，跟孩子談談對金錢與物質的看法，通過溝通協助孩子建立正確的價值觀。
5．家長要注意觀察孩子的新東西或主動詢問他，但不要用偵探的方式去偷翻孩子的房間或衣物。
6．沒有發現偷竊的期間也不要給予鼓勵，因為可能不小心鼓勵了隱蔽的偷竊行為。
7．對孩子來歷不明的物品應問清楚來源。如果的確是他人財物，應帶孩子立即歸還。讓孩子知道拿了人家的東西，隨時都有被發現的可能，鼓勵他勇于改過。
8．如果孩子屢犯不改，則須進行心理輔導與治療，如果孩子有5次以上偷竊的行為，家長應尋求心理衛生機構協助解決問題，比如尋求學校輔導人員協助。
給老師的建議
1．培養學生妥善保管財物的能力。
2．增加自我控制能力的訓練，減少學生獨處的機會。
3．日常活動中要告誡學生錢財不外露，貴重物品不要炫耀，并且要妥善保管個人物品。
4．加強法律常識教育，說明偷竊可能造成的后果。同時加強生活教育和道德教育，培養正確的價值觀。
5．要和學生明確定義什么是偷竊行為，雙方要同意將偷竊定義為學生擁有不是他的東西，或是擅自拿走不屬于自己的東西。
6．組織團體或家庭討論偷竊、偷竊的后果以及財產權。電影、幻燈片、書籍以及報紙可以促進這類討論的進行。討論替代偷竊的方案，并演練經過討論制訂的辦法。
偷竊行為的處理
1．當學生出現偷竊行為時，要馬上糾正他并實施個別輔導，了解其偷竊動機及原因以避免其再犯。
2．盡量不要給學生貼上偷竊者的標簽，要維護其自尊心，尊重其人格，給予改過自新的機會。
3．讓學生了解所有權。對教室中的設施聲明“這是學校的財產，提供給需要的師生使用，不屬于個別的人”，提醒孩子所有權的觀念。
4．如果團體內部發生偷竊，先讓學生們自己討論解決辦法，他們通常都可以解決問題。將問題交給團體，要求他們擬定解決問題的計劃，并且暫時離開事發地。一旦回到事發地馬上對計劃進行討論，同時避免指責與責備。
5．避免脅迫偷竊學生公開承認偷竊行為，或者進行不可能實現的威脅，例如：“我們都會待在這里直到財物歸還為止。”
6．如果你有確鑿證據證明該學生偷竊，私下對其進行質問。要求其賠償被偷財物并采取措施避免未來再度偷竊。
7．可以私下告知學生他被懷疑偷竊。如果行為繼續發生，與其討論后果但避免使用恐嚇手段。
8．如果偷竊學生已經是慣犯，請當地的執法人員與學生面談偷竊的法律后果。
9．使用行為預演，讓學生演練在可能會被誘惑的情境中行事，包括有同伴在場的情境。討論在這些情境中處理問題的方法，并且練習新行為。鼓勵學生將關注點放在現實、責任、對與錯上，進而學會選擇合法合理的行為。若是重復犯錯，則應建議家長送到心理輔導或醫療機構進行行為及心理治療。
P24-25