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目次
書摘/試閱
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《普通話學習與訓練教程》以職業教育精神為依
據,結合高等職業學院學生實際,遵循普通話學科教 學規律,突出普通話教學改革的特點,注重素質教育
和能力培養,力求適用;結合不同專業課程對普通話 知識應用的需求,對編排方式、選材范圍做了嚴格的
規定。在篇目選定、體例編排及附錄選擇諸方面力求 體現時代特征、人文教育。注重“提示”教學,培育
思考能力,引導學生掌握正確的學習方法。
《普通話學習與訓練教程》可作為高校文秘專業
的教材,也可供其他專業的學生參考閱讀。本書由李 雷主編。
名人/編輯推薦
《高等職業教育"十二五"規劃教材:普通話學習與訓練教程》可作為高校文秘專業的教材,也可供其他專業的學生參考閱讀。
目次
第1章普通話概述和推普工作
1.1什么是普通話
1.1.1語音標準
1.1.2詞匯標準
1.1.3語法標準
1.2普通話和方言
1.2.1漢語方言和方言分區
1.2.2普通話
1.3推廣普通話的意義
1.3.1普通話的價值和意義
1.3.2相關方針政策
第2章普通話語音知識概述
2.1語音的性質
2.1.1語音的物理屬性
2.1.2語音的生理屬性
2.1.3語音的社會屬性
2.2語音的基本概念
2.2.1音節
2.2.2音素
2.2.3聲母、韻母、聲調
2.3漢語拼音方案
2.3.1字母表
2.3.2聲母表
2.3.3韻母表
2.3.4聲調符號
2.3.5隔音符號
第3章普通話字詞訓練
3.1普通話的聲母訓練
3.1.1聲母的分類及發音
3.1.2辨正聲母
3.2普通話的韻母訓練
3.2.1韻母的結構
3.2.2韻母的分類及發音
3.2.3韻母辨正
3.3普通話的聲調訓練
3.3.1聲調的性質和作用
3.3.2調值和調類
3.3.3聲調辨正
3.3.4普通話的四聲訓練
3.4普通話的語流音變
3.4.1什么是語流音變
3.4.2輕聲與兒化
第4章短文朗讀測試指導
4.1朗讀短文的要求
4.1.1字詞的準確發音
4.1.2語句的準確把握
4.1.3朗讀的自然流暢
4.2朗讀短文60篇
第5章命題說話測試指導
5.1命題說話的基本要求
5.1.1命題說話測試目的
5.1.2命題說話的要求
5.2命題說話中的常見問題及其對策
5.2.1命題說話中的常見問題
5.2.2命題說話的應試準備
5.3命題說話的話題思路分析
5.3.1話題歸類
5.3.2話題提綱
附錄一普通話水平測試大綱
附錄二普通話水平測試模擬試卷
參考文獻
1.1什么是普通話
1.1.1語音標準
1.1.2詞匯標準
1.1.3語法標準
1.2普通話和方言
1.2.1漢語方言和方言分區
1.2.2普通話
1.3推廣普通話的意義
1.3.1普通話的價值和意義
1.3.2相關方針政策
第2章普通話語音知識概述
2.1語音的性質
2.1.1語音的物理屬性
2.1.2語音的生理屬性
2.1.3語音的社會屬性
2.2語音的基本概念
2.2.1音節
2.2.2音素
2.2.3聲母、韻母、聲調
2.3漢語拼音方案
2.3.1字母表
2.3.2聲母表
2.3.3韻母表
2.3.4聲調符號
2.3.5隔音符號
第3章普通話字詞訓練
3.1普通話的聲母訓練
3.1.1聲母的分類及發音
3.1.2辨正聲母
3.2普通話的韻母訓練
3.2.1韻母的結構
3.2.2韻母的分類及發音
3.2.3韻母辨正
3.3普通話的聲調訓練
3.3.1聲調的性質和作用
3.3.2調值和調類
3.3.3聲調辨正
3.3.4普通話的四聲訓練
3.4普通話的語流音變
3.4.1什么是語流音變
3.4.2輕聲與兒化
第4章短文朗讀測試指導
4.1朗讀短文的要求
4.1.1字詞的準確發音
4.1.2語句的準確把握
4.1.3朗讀的自然流暢
4.2朗讀短文60篇
第5章命題說話測試指導
5.1命題說話的基本要求
5.1.1命題說話測試目的
5.1.2命題說話的要求
5.2命題說話中的常見問題及其對策
5.2.1命題說話中的常見問題
5.2.2命題說話的應試準備
5.3命題說話的話題思路分析
5.3.1話題歸類
5.3.2話題提綱
附錄一普通話水平測試大綱
附錄二普通話水平測試模擬試卷
參考文獻
書摘/試閱
我愛書,正是因為它早已成為我的知己。寫作,是一種很好的鍛煉思維的方式,也是一種提升思想的過程。于是閑暇時就寫上一點隨感、讀后感的,偶爾也會吟上幾句詩。我喜歡上網,網絡世界,無奇不有。我利用網絡查找教學資料,學習資料。并在網上學得很多電腦知識,最近又在網上建立了跟自己教學相關的個人主頁,這樣就能跟全國各地的朋友相互交流教學經驗與心得,提高了我的教學水平。我覺得,我們是21世紀的主人,我們要用智慧的頭腦,運用現代化的信息技術來駕馭這個世紀,網絡已占去了我三分之一的時間,我與它結下了不解之緣。電腦網絡豐富了我的生活,開闊了我的視野。我的學習生活是多姿多彩的,它給我帶來無窮的樂趣。
三、童年的記憶
童年的記憶是院中的那棵棗樹。它遮蔽了夏日酌熱的陽光,奶奶手搖蒲扇為樹下的我們驅趕著炎熱和蚊蟲。伏在桌上做功課,聽著樹上的蟬鳴,心里卻異常的安靜。打棗的El子和姐姐縮著肩膀躲在屋里,聽著房頂“噼噼啪啪”雹子似的響聲,舔著嘴巴看著蹦落一地圓圓的棗子。當爸爸不再搖動那些樹枝,便“噌”的躥出房門,爭搶著去撿那些最大最紅的果實。童年的記憶是河邊的那片空地,撒歡兒似的瘋跑,歡笑著的追趕,摔跤后的哭喊。還有那些大到足以容納幾個人的廢棄的水泥管子,帶著各自采到的野葡萄鉆進去,便成了過家家最棒的場所,說悄悄話或受委屈后躲避的秘密基地。童年的記憶是街口那高高的臺階,雖然沒過了我們的頭頂,卻一個個青蛙似的往下跳,在男孩子們起哄的叫喊聲中,巾幗不讓須眉,誰也不做膽小鬼。童年的記憶是晚上那條黑得不見五指的小胡同,手拉手麻著頭皮、閉緊雙眼一步步小心翼翼地往里走,心里“撲騰撲騰”地跳個不停。誰那么惡作劇突然怪叫一聲“鬼啊”,一個個便尖叫著沖出來,然后喘著氣對望著大笑。童年的記憶是街里那家倒霉的工廠。過節的時候大門兩旁擺滿了鮮花,不僅漂亮,還漂亮的想要掐回家來。于是便壞笑著盼望著天黑,一個跟一個悄沒聲兒地溜到墻根下,躲過看門人的眼睛和耳朵,每人揪上幾朵,憋著氣咧著嘴,興奮和緊張遍布了每根神經。男孩子們是勘察兵,平安無事中來上幾回。第二天,大家的窗前姹紫嫣紅,可工廠門口的一枝獨秀著實讓我們擔了一天的心。童年的記憶是星空下那條沒有了行人和車輛的不寬的馬路,和最貼心的朋友手拉手飛快地轉著圈,嘴里唱著“讓我們蕩起雙槳”。那頭暈目眩后的快樂,是因友誼滋生的永遠難忘的幸福感。童年的記憶是爸爸媽媽們黃昏定時的呼喚。“回家吃飯嘍”伴隨著各家孩子們的小名兒匯成了大合唱,鉆進了我們這群脫韁小野馬的耳朵,那是樂不思蜀玩兒瘋了時最怕聽到,但又饑腸轆轆肚子“咕咕”叫時又恨又愛的最美妙的歌聲。童年的記憶卻“咔”的一聲停止在那一天,往后的日子再也沒有了無憂無慮,純粹的快樂離我而去。我在懵懵懂懂中孤單地走過了那段并未結束的童年。
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