中國節日風情論（簡體書）

緒論
第一章 歲時俗信的概念和性質
第一節 關于俗信的文化概念
一 俗信文化概念的提出與界定
二 幾個相近概念的注釋和界定：節日、社會化、文化化
第二節 古代歲時俗信的性質和類別
一 歲時俗信探源
二 關于歲時俗信性質問題的討論
三 歲時俗信的類別
第三節 古代歲時俗信的文化功能
一 古代歲時俗信的文化功能
二 古代歲時俗信的傳播在傳統社會化教育中的地位和作用
第二章 傳授經驗技能培養生存能力
第一節 歲時俗信與農業生產技術知識的傳授
一 敬授農時的古代傳統
二 歲時農信是古代農業部落和農業民族生產的指導觀念
三 歲時俗信與天文歷法知識的傳播
第二節 傳授測天預警知識
一 預測預警，防患于未然
二 重視自然災害，加強害蟲防治
第三節 傳授醫療和醫藥保健知識，闡釋養生之道
一 除塵、洗浴驅鬼的節 日避邪俗信與衛生防疫知識教育
二 醫藥俗信與醫學保健知識教育
三 歲時避邪防身俗信與醫療技術知識的傳播
四 歲時俗信與四季飲食保健知識的傳授
第三章 培養社會規范維持社會秩序
第一節 節 日祭祖與古代家庭倫理觀念的社會化教育
一 歲節 祭祖俗信與尊祖敬宗的家庭教育
二 歲時瞻拜“祖圖”的俗信活動和傳統倫理教化
三 “燒袱子”俗信與“事死如生”的孝道教化
第二節 “中元”祭祖俗信與三教圓融下的“孝道”教化
一 秋社祭祖的古俗遺風
二 中外文化的交融匯合焦點：孝道
三 民間鬼節俗信與道教中元“地官”赦罪信仰的民俗演化
第三節 歲時俗信和古代倫理觀念的社會化教育
一 祭師俗信與尊師重教的道德教化
二 端午節 的俗信與古代傳統社會忠君愛國教育
第四節 古代歲時禁忌與行為規范的社會化教育
一 歲時禁忌與行為規范的社會化教育
二 歲時語言禁忌與語言規范教育
第四章 培養社會角色勝任社會期待
第一節 歲時俗信與古代社會的角色期待和教育
一 古代歲時俗信與傳統社會的性別角色培養與期待
二 歲時俗信對古代社會的性別角色強化和認同
三 七夕“乞巧”俗信與傳統社會對女性的角色目標期待
四 “男乞文”的節 日俗信與傳統社會對士人的角色期待
第二節 古代歲時俗信與傳統社會的角色轉換與調適教育
一 古代節日習俗中的“冠笄禮”與成年人的角色轉變與調適教育
二 節日婚育俗信與已婚女性的角色規范與調適
三 婚育俗信與已婚女性角色期待與強化
第三節 古代節日祭祀權歸屬問題與家庭性別角色地位的討論
一 “女不祭灶”俗信與古代男性社會角色的核心地位
二 “男不拜月”俗信與古代女性社會角色的從屬地位
第五章 個案研究
案例一：古代歲時語言、文字、圖畫俗信及其教化功能
第一節 歲時語言俗信的傳播及其教化功能
一 多說祝禱語、吉祥話，遵守節 日語言規范
二 用各種咒語破解災難
第二節 歲時文字俗信、文字媒介及其傳播與教化功能
一 從倉頡造字到漢字崇拜
二 關于“吉祥字”的民間俗信
三 “避邪字”、“符”與趨利避害的文化心理控制
第三節 民間年畫俗信的媒介傳播及其教化功能
一 民間年畫——農耕時代銷量最大的印刷媒介
二 古代民間年畫傳播天文歷法與農業知識及其對農事活動的指導
三 古代民間年畫對社會人倫秩序的教化和協調
第四節 節 日童謠里的教育
一 啟發兒童對傳統社會美德的認知
二 豐富兒童對各種知識的學習
三 促進兒童智力水平的發育和提高
四 提高兒童語言表達能力
案例二：清明節的教育
——從自然節 氣清明到社會政治清明
一 清明：古代農業社會民眾生產與生活觀念的雙重指導
二 自然清明節體現了人與自然的和諧
三 社會清明節體現了人與社會的和諧
附表1 《清嘉錄》(清·顧祿撰)所錄農家諺一覽表
附表2 中國歲時俗信一覽表
主要參考文獻
后記