凝練 創新 服務：第六屆特色行業院校改革與發展論壇論文集（簡體書）

（一）基礎實驗課
示范中心在建設初期，在僅針對運動人體科學專業開設的體質測量與評價實驗課的基礎上，依托重點實驗室體質健康評價方法，補充了最新研究成果，充分發揮重點實驗室擁有的硬件設備，將體質測量與評價實驗室拓展為能夠針對體育教育、運動訓練、運動康復、社會體育等8個不同專業學生開設的基礎實驗課，不僅拓展了本科學生學習最新研究成果受眾面，而且還較好地實現了全面提高本科學生基本技能的目的。
（二）綜合實驗課
因為重點實驗室是凝練體育學學科優勢的平臺，學科涉及體育學下屬五個二級學科，較容易發揮學科交叉、融合的優勢，示范中心正是依托這一優勢，針對不同本科專業學生的實際能力與優勢，分層次開設了生物測試技術原理與方法，數字化生物檢測技術，運動風險評價技術以及科學健身方法等綜合實驗課程，不僅滿足了不同專業學生接受學科交叉的教育，而且還能促使學生整合所學理論知識，在不同實踐環境中得到實現。
（三）創新實驗課
重點實驗室自立項建設以后，承擔了“十一五”國家科技支撐計劃項目1項、教育部重大課題l項、科學自然基金課題4項以及體育總局等省部級課題10余項。示范中心依托這一特點，將創新實驗課的開設直接與課題研究結合，重點安排運動人體科學、運動康復專業的本科學生，采用設立興趣小組的方式參與課題研究，鼓勵學生承擔文獻查詢、大型實驗設備的操作與測試等任務，培養學生的創新意識，鍛煉本科生感受理論知識轉化為研究成果的全過程。2010～2011年，示范中心組織本科學生共承擔和完成創新課題11項。
（四）虛擬實驗課
重點實驗室為滿足不同群體對健身方法的需求，采用網絡技術建設有虛擬實驗室。示范中心充分利用這一優勢，通過開發與改造相結合的方式，開發了體質健康檢測方法模擬軟件與健身方法虛擬教學軟件，使學生可以通過網絡學習就能夠完成實驗技術的學習。目前示范中心已經能開設體質健康測評網絡化教學和生理學虛擬實驗教學。
（五）科技服務實踐課
國家倡導全民健康，體育總局提倡和鼓勵國民采用體育鍛煉促進體質健康，重點實驗室承擔了體育總局、北京市與部分省區市國民體質監測工作與全民健身科技服務工作。示范中心圍繞這一任務，面向全校本科學生推出科技服務實踐課程，采用自愿報名與擇優選拔的方式，組成了國民體質檢測隊、科學健身指導隊等，開展了形式多樣的體質健康測評服務、科學健身指導服務等工作，促使本科學生積極參與到全民健身科技服務中，檢驗學生的基本知識和基本技能。如，組織學生參加北京市第二屆職工健康博覽會、“北京健康之星”評選、“體育生活化社區”建設等工作。
（六）產學研實踐課
重點實驗室結合大眾參加健身運動的實際需求，開展了檢測設備與健身產品的開發性研究。示范中心依據這一任務，每年擇優選擇部分本科學生參與檢測設備與健身產品的設計與開發，并鼓勵學生攜帶成果，通過與企業聯合，直接推向市場，接受社會的檢驗。如，通過學生掌握的骨齡拍攝技術，結合數字化x光機的發展，老師和學生聯合開發了數字化骨齡機，實現了骨齡片采集的數字化。再如，通過學生在步態分析中掌握的知識和技術，依據科技服務中受測者提出的要求，開發了個性化矯正鞋墊，實現了產學研實驗課的教學目標。
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