智趣數學課（簡體書）

我知道的梅梅老師(代為推薦序)

第一輯 愛，在師生問流淌
“以生為本”的課堂
給“大家”講還是給“老師”講
打造充滿生命力的課堂
小強是蟑螂
我的粉筆穿著衣服
蘋果蠟燭、小鏡子和信
“老師，我愛您”
科學課讓我們結緣
他們，值得擁有
我被他們激勵著
遠方的信任
第二輯 趣，在課堂中激發
最重要的莫過于“快樂學習”
立大功的“除法分配律”
——從一道題目的運算順序談起
以趣激趣，聯想記憶數學概念
——從孩子們對奇數和偶數的“合理解釋”說起
解決疑難問題的“絕招兒”——轉化
手中的“萬能鑰匙”
我也來找“本拉登”
寫商就是戴帽子
想辦法“把x變成孤家寡人”
“袋鼠媽媽”交換律
去括號和“外套理論”
沉錨效應與快樂作業
自己教自己，快樂學數學
和孩子一起做游戲
余數到底是幾
舉個例子說說
巧用“竅門兒”
如果公式全忘記了怎么辦
“單位換算”原來可以這么簡單
努力做一位高明的“廚師”
第三輯 術，在磨課中錘煉
一節好課是怎么來的
反思成就精彩
從溫故到知新的飛越
——王冬梅老師執教的“多邊形面積的整理和復習”賞析
數學思想是這樣滲透的
——王冬梅老師執教的“三角形的面積”教學實錄與評析
不要低估了學生的想象力
——王冬梅老師執教的“圓柱的體積”課堂紀實與評析
第四輯 智，在博采中融通
不因材施教會怎樣
成人與成才
勤學生，懶老師
刻苦讀書為哪般
教育的詩意安頓
——為《齊魯名師大講堂》系列叢書而寫
直擊教師專業成長
——聽吳正憲報告有感
華應龍課堂評價藝術
吳正憲教學藝術賞析
好課的標準
——聽中小學銜接課有感
“外行”聽數學課對我們的啟示
課堂行為現狀反思三則
山東省小學數學教師遠程研修日志四則
完全不同的課堂
——與香港教育對話
美國休斯敦中文雙語學校訪問記
普通教師眼中的美國教育
從家長反映作業布置過多談起
第五輯 道，在反思中生成
王冬梅快樂教學法
數學基本思想指什么
我眼中的“基本活動經驗”
把符號感改為符號意識，教師如何把握
我對小學數學算法多樣化的思考
估算追求的是“速度”還是“準確度”
“估算意識培養與趣學數學的有機結合”之我見
如何幫助學生學好“求一個數的幾分之幾是多少”
“兩位數除以一位數(首位能整除)”的教學思考
“周長的認識”備課反思
“三角形面積”教學的幾點思考
“觀察物體”一課，我這樣上
讓好問題生成課堂的亮點
思維在追問中深刻
——對“笑臉后的三角形”練習題處理的建議
課堂提問再思考
以生為本，教育的成功密碼
后記 我的專業成長之路