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《日語名言警句隨身聽（提高篇）（附贈光盤）》“提高篇”與“基礎篇”的不同點在于，“基礎篇”照顧到讀者日語基礎的鞏，固，所以全書語體為敬體，注重語法的由淺人深，語法含量較大。“提高篇”的語體以常體（簡體）為主，語法、詞匯等向日語能力考試N3、N2靠攏，出現大量慣用表現和部分文語（古典日語）。“提高篇”的重點放在對“名言警句”的內涵解讀上。解說中的例句大多數沿襲“基礎篇”的敬語形式，保持其口語特征。
序
祝賀各位進入《日語名言警句隨身聽（提高篇）》的學習。
“提高篇”與“基礎篇”的不同點在于，“基礎篇”照顧到讀者日語基礎的鞏，固，所以全書語體為敬體，注重語法的由淺人深，語法含量較大。“提高篇”的語體以常體（簡體）為主，語法、詞匯等向日語能力考試N3、N2靠攏，出現大量慣用表現和部分文語（古典日語）。“提高篇”的重點放在對“名言警句”的內涵解讀上。解說中的例句大多數沿襲“基礎篇”的敬語形式，保持其口語特征。
“基礎篇”中出現過的語法和詞匯不在“提高篇”里重復。仍然使用敬體撰寫，由年輕作家平山崇以及高田英樹、福岡昌子、山崎美佳、神田耕太郎、高鵬飛、楊樹曾等教師聯手修訂，并由眾多日本演員與中日教師配制錄音。
編寫《日語名言警句隨身聽（提高篇）》時，正值大學四年級的同學行將畢業的季節。筆者參考《日語名言警句隨身聽（提高篇）》，寫了一篇《畢業致辭》在畢業典禮上宣講，效果出乎預料地好。典禮結束后不斷有畢業生索稿。也算“敝帚自珍”吧，特將畢業典禮上的發言轉用來充實“前言”，以便各位讀者了解這些名言警句至少給筆者們帶來了何種潛移默化的影響。
“提高篇”與“基礎篇”的不同點在于，“基礎篇”照顧到讀者日語基礎的鞏，固，所以全書語體為敬體，注重語法的由淺人深，語法含量較大。“提高篇”的語體以常體（簡體）為主，語法、詞匯等向日語能力考試N3、N2靠攏，出現大量慣用表現和部分文語（古典日語）。“提高篇”的重點放在對“名言警句”的內涵解讀上。解說中的例句大多數沿襲“基礎篇”的敬語形式，保持其口語特征。
“基礎篇”中出現過的語法和詞匯不在“提高篇”里重復。仍然使用敬體撰寫，由年輕作家平山崇以及高田英樹、福岡昌子、山崎美佳、神田耕太郎、高鵬飛、楊樹曾等教師聯手修訂，并由眾多日本演員與中日教師配制錄音。
編寫《日語名言警句隨身聽（提高篇）》時，正值大學四年級的同學行將畢業的季節。筆者參考《日語名言警句隨身聽（提高篇）》，寫了一篇《畢業致辭》在畢業典禮上宣講，效果出乎預料地好。典禮結束后不斷有畢業生索稿。也算“敝帚自珍”吧，特將畢業典禮上的發言轉用來充實“前言”，以便各位讀者了解這些名言警句至少給筆者們帶來了何種潛移默化的影響。
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前言
詞性分類說明
夢
失敗·成功
逆境·困難
思考
感謝·幸福
能力·仕事
人間關系
人間性
人生
他
詞性分類說明
夢
失敗·成功
逆境·困難
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感謝·幸福
能力·仕事
人間關系
人間性
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