幼兒園管理故事（簡體書）

前言
第一篇 園長寧征的故事
寧征小傳
智者，立足之本
開放課程：內涵發展之本
兒童：回歸自然
成人：兒童成長的重要他人
挑戰：創新的源泉
科研：持續發展之本
引領：團隊共同發展之本
輻射：共享發展成果
第二篇 副園長朱泳的故事
朱泳小傳
責任勝于能力
與幼兒共享表演游戲的樂趣
做一個懂幼兒的教師
有關“動物園”主題活動的探究與思考
助推教師主題實施
為“家長圖書鑒賞”活動喝彩
科學活動中的觀念碰撞
在成功中反思管理行為
全省開放活動的思考與啟示
在說課活動中促青年教師成長
走進圖畫書創作的世界
舞蹈教研的一點嘗試
在體驗中學習
與掛職園長共同成長
完善自我，做有思想的教師
讓主題研究成為高質量課程實施的基石
第三篇 行政園長王正偉的故事
王正偉小傳
幼兒園網絡管理的實踐與體驗
搭建學習分享平臺促進網管員專業發展
幼兒園人事信息化管理的一次有益嘗試
當好辦公室主任角色定位的反思
讓反思促進管理者成長
――一次園長信息反饋會后的反思
改變管理方式，充分發揮人力資源的最大化效益
加強細節管理提升管理實效
盡職履責，做好幼兒園后勤管理工作
提升幼兒園現代化裝備水平的思考
開展風險分析，確保十八大校園網絡安全
管理中的決策失誤及反思
人事工作牽我心
努力做好教職工思想工作
第四篇 分園園長張巖的故事
張巖小傳
新學期，新起點
小組活動的反思與實踐
園長走進教育現場引領我反思
讀本鑒賞幫助家長孕育“幸福的種子”
聆聽園長導讀有感
回顧評選省教學能手的感慨
學習“管理一執行力”培訓的體會
課程管理中的問題反思
給孩子一個難忘的露營活動
參與省優質課指導研究的收獲
角色游戲指導的一點體會
第五篇 分園園長羅杰的故事
羅杰小傳
圍繞核心問題互動有效推動主題實施
關注圖畫書的有效利用
走出科學活動組織的困境(一)
走出科學活動組織的困境(二)
――關注主題信息簡報的利用
走出科學活動組織的困境(三)
――優化主題信息的搜集與使用
一次有意義的角色游戲指導研究
隨時關注支持教師的“需要”
不識廬山真面目 只緣身在此山中
“以點帶面”全面做好開學工作
讓談話活動組織得更輕松、愉快
化感動為行動
――優秀課程案例分享后的反思
第六篇 分園園長孫琦的故事
孫琦小傳
讓教師成為主動反思的先行者
在經歷中成熟
優質集體活動的研究體悟
為幼兒自由畫作奠基
跟進問題，強化管理
追求自我突破的課程
把握主題精髓，讓課程適切幼兒需要
今觀“主題預操作”
為孩子的健康負責
在掛職園長教研中的學習
有效教與學的研究
在失敗中反思，在研究中發展
第七篇 分園園長劉松的故事
劉松小傳
我的第一課
查閱備課的反思
教育應回歸本真，回歸自然
孩子們著迷的小菜園
快樂“六一”、創意“六一”
學《綱要》，促教研
美術活動的思考
精彩的講座
管理者的角色
跟蹤區域活動、關注課程實施
新學期新氣象
第八篇 保健園長曲燁的故事
曲燁小傳
從心理學的角度進行自我反思
在解決突發事件的過程中提升管理水平
關注伙房人員的情緒反應
從問題人手，對帶量食譜的執行工作再研究
與管理員共同反思，不斷提高膳食管理質量
“特殊兒童干預記錄”讀后感
籌備、參與“六一露營活動”有感
嚴把餐具的清洗質量，確保幼兒的身心健康
“如何有效與家長溝通”培訓有感
抓住時機，展示隱藏在背后的亮點
對教師習慣養成的管理
第九篇 教科室主任韓金霞的故事
韓金霞小傳
專家引領我成長
走進教育現場，共同研究區域活動
欣賞教師實踐智慧的閃光點
――聽王娟老師組織兒歌活動有感
在碰撞與質疑中建構新經驗
――關于兩則故事教學的研究
引導教師關注“看不見的活動成效”
突破既有的模式化思維
小箱庭，大哲學
勿讓電子產品侵蝕嬰幼兒的生活
解決早教家長觀念與行為問題
合作研究早教課程
早教主題沙龍活動的有效組織