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《中國政法大學教育文選(第14輯)》由中國政法大學出版社出版。
目次
高教政策與管理
全球化大學中的管理主義、勞動與新興運動
高等教育管理的學科范式：從“實踐研究”到“自我研究”
高教法治
學位立法與學位政策的國際比較與借鑒
非營利性民辦高等學校辦學模式的國際比較研究
大學評議會與教授治校
我國高等教育受教育者憲法權利實現路徑探析
研究生導師權利研究
大學章程的制定與執行研究
學生視角中的大學章程建設
高教實踐與評估
北京高校多元化科普活動測評的實踐研究
大學新生教育斷裂、適應與跨越
2012年中國政法大學免試招收香港學生工作實踐探索
教育財政
基于政策工具選擇視角下的民辦高校經費籌措風險規避策略研究
教育模式
為21世紀培養國際性法律人才
美國文理學院常青之道對我國民辦高校發展的啟示
探析普通高校公共藝術教育的新發展
教師教育
教師繼續學習的四大動力因素研究
課程與教學
早稻田大學商法教學模式改革及其啟示
以模擬談判突出學生的主體地位
通識課《現代漢語》教學改革探索
高教與社會
大學引領與支撐產業集群發展的歷史軌跡和現實啟示
以職業生涯規劃為導向緩解大學生就業難問題
域外短札
圖書館及書店
他者眼光
文化熔爐
全球化大學中的管理主義、勞動與新興運動
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以職業生涯規劃為導向緩解大學生就業難問題
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書摘/試閱
3.批判交叉學科回歸意識形態的自由
批判的學科交叉建立在這樣一種信念基礎上。盡管從來不能根除意識形態，但通過嚴肅的批判，意識形態能夠有效地保持中立。普通大學基于學科課程給予學生的知識和經驗過于狹窄，自身意識被固定在學科領域價值觀內。因此所設置的課程更加專業化、職業化，所有的課程都圍繞在核心課程的范圍內。美國文理學院要求所修讀的人文學科、自然學科與社會學科課程相互交叉、綜合，如音樂藝術課程可以從物理學、解剖學的視角加以研究。也可以通過歷史與哲學的角度來分析音樂的意義。通過學科的交叉讓學生們感受到他們學習與其他學科之間的聯系，為所認識的學科領域拓展思路，從而使學生達到完全的心智自由。
（五）優美的住宿學院環境：美國文理學院的空間條件的保證
優雅而恬靜的生活、學習環境成為美國小型文理學院常青的空間條件。住宿學院制是美國文理學院普遍采用的學生管理模式。曠達深邃的空間布局、科學典雅的空間組合是住宿制學院的規劃特點，每個學院根據自己的特色設計營造生活與學習環境。各個學院共同組成了美國文理學院層次各異、優雅恬靜的校園環境。此外，由于文理學院遵循博雅教育、全人教育的辦學理念，學生的組織管理是在住宿學院，學生基于自己的興趣、特點自行選擇學院和課程，各個專業學院與住宿學院建構成矩陣式的管理結構。
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