筆尖上的成長：北京八中王素敏老師教你寫作文（簡體書）

傳承自然有很多方式，而能做到既精妙又宏大的只有全面的文字。但又不是所有的文章都能夠流傳下去，只有能真正動人心弦的文章才能乘上跨越時空的列車。這些“大我”中自然有像屈原、司馬遷似的民族脊梁，深明大義。但也許更能令后人感同身受的是那些平凡幽微又堅韌的“小我”。前者替我們撐起了一片天，使我們得以在時空的混沌認清自己的坐標，而后者讓我們明了如何在自己的時代周邊小小的范圍里生活，因為一個人的生命里本沒有那么多的歷史性時刻。平凡人的平凡，責任其實不平凡。記載傳承這一切的便是文章。文章有千古事、千古情。寫文章的人生命已逝，但精神永存。讀文章的人時間有限，但記憶無限。在文章有古人的千古，也有我們的千古。
讀著上面的文字，能感受到同學們內心涌動的激情與哲思，他們對歷史與現實、古人與今人、現實與理想作了一次從個別到一般、由特殊到普遍的哲學歸納，完成了一次情與理的飛躍，這是很有效果的。
三、探索模仿與創新的道路
這是讀寫結合的有效途徑，作文之路雖漫長，但并非只有一條，模仿是作文能力提高的重要途徑。思維有一個由具體到抽象、由低級到高級的發展過程，往往都是需要借助別人的一些方法和技巧來思考問題，表達自己的思想認識。葉圣陶先生說過：“作文要像樣。”所謂的“像樣”，就是模仿。
模仿是創新的起點，而創新是模仿的發展方向。古人說：“淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣。”古今中外從模仿到創新的例子很多。屈原在《九歌》中有“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”的動人詩句，謝莊在《月賦》中將屈原的名句化為“洞庭始波，木葉微脫”，同樣深情感人。再如，李白模仿漢樂府《長歌行》中的“百川東到海，何時復西歸”，創作了“君不見黃河之水天上來。奔流到海不復回”，一樣流傳千古，這其中關鍵要“取其精華，去其糟粕”。下面這幾段就是在訓練自己的思維了，打開思路，開闊視野，話題就可以紛至沓來。