明德歲月（簡體書）

世界上有許多巨著是由回憶壘成的。個人的回憶常常成為文學作品，集體與民族的回憶則構成了歷史。歷史的滄桑變幻在回憶中才變得真實可觸，在文字或圖片的記載中才變得有血有肉，帶著人的體溫與心跳。
歷史的歲月常常存在於我們的回望與追尋之中。明德中學有過輝煌的歷史，有過無數先輩熱血澎湃、艱苦求索的歲月，有過許許多多現實與理想之間的碰撞與磨合，在中國現代史的暗夜裡，曾經撞擊出了璀璨的火花。相對於如此精彩厚實的歷史，我們研究、回憶、發掘、宣傳等工作卻做得還不夠。
一百一十年校慶為此提供了一個最佳的契機。《明德歲月》收錄的是明德人對明德歲月的回憶。上自學校創辦人胡元佼老校長，下至老師、學生和家長，擇其代表，廣為收錄。這本書可以說是一百一十年來好多代明德人的學習生活紀實，是明德人千回百轉、久而愈深之明德情結的呈現。這些歷久彌新的回憶。單篇讀來，還不覺有異，連篇而下，從卷首讀到卷尾，則令人悲喜叢生。回首青春，沉吟往事，感懷師友，嗟嘆命運。一人之悲歡，一校之興衰，百年之變幻，歷史之奇譎，無不歷歷在目，仿佛觸手可及。讀這些或宏闊或幽深的篇章，仿佛能感覺到飄搖不止的風聲與雨聲，能傾聽到千萬明德人蹀躞而過的足音，能碰觸到千萬明德人的體溫與心跳、情懷與意氣、夢想與執著。
承續一百一十年明德人的精神血脈、心靈血脈，為明德的繼起與輝煌尋找一片精神的故鄉，是《明德歲月》之宗旨。正是因為這樣的一份可貴的期待，參與其中的編者、寫作者才會全力以赴，苦心經營。蕭蟾亮先生的回憶，經由姚令譽老師再三登門拜訪，不斷討論，反復推敲，嚴謹得令人感動；陳湘綺先生的回憶，三易其稿，母校情結，拳拳可感。曾炎斌老師已有90高齡，為寫下自己的明德記憶，不辭辛勞，與賀芹圃、徐友怡兩位老師反復討論印證，方才執筆；陳陶鈞校友於年事已高、妻子臥病在床的情境中，克服困難，花了大量時間寫出長篇回憶散。凡此種種感人事跡，還有許多，不能一一盡述。在此，只能向各位校友和老師表示誠摯的感謝。此外，有許多校友投贈的文稿，因本書篇幅所限，沒有一一收錄，倍覺遺憾，特此致歉。
本書在體例安排上以時間為順序，分上篇（1903-1949年）、中篇（1950—1978年）、下篇（1979年至今）三部分編排，各部分文章以在明德工作、學習的先後時間為序，按先老師後學生再家長的順序排列。
明德的歷史還在前進，明德人的回憶還會繼續。多年之後，應該還會有新的《明德歲月》來抒寫明德人的悲歡哀樂，刻寫明德的熱血與感動、興盛與輝煌，刻寫一代又一代明德學子的青春意氣。明德，是我們的精神家園，是我們的心靈港灣，是聯系我們心靈的紐帶。如今，僅以這一卷明德人的“心靈史”，獻給所有關心、愛護、眷念明德的每一位朋友，奉獻給明德歷史上走過的無數名師與莘莘學子，奉獻給明德歷史上的每一次坎坷與傳奇、艱辛與榮耀。最後，借胡元俄老校長的兩句詩，來表達我們此刻心頭深深的祝願：
願借名山護文藻，長留鴻雪在人間。

上篇 （1903—1949年）
耐庵言志
明德話舊
吳芳吉詩歌中的明德生活
毛澤東盛贊名師
在明德中學讀書時的回憶
在明德讀書的二三事
流血、磨血、吐血
堅苦真誠終生誨我
母校——明德中學生活回憶
霞嶺春光
第四屆辯論會中舌戰紀實
傷心午夜傳噩耗，同揮慟淚悼先生
憶胡邁校長
抗日戰爭時期的明德及逃難生活
耄耋校友詩續友情
母校情誼終生難忘
往事今憶，感慨萬千

中篇 （1950—1978年）
明德校辦工廠剪影
畢生磨血維明德一行朱筆一行歌
懷念鐵軍
我進入三湘名老學校明德的回眸
愛與責任的傳承
校友周明覺在校二三事
悼章鐵哥
明德，我心中永恒的聖地——明德生活點滴
回憶差差學社
歲月的回憶
我終生難忘的恩人
一張相片的傳奇故事
超越“階級”的同窗深情
歲月如歌——回憶明德中學62屆高中學子難忘的生活
紀念恩師袁鶴老
憶“文革”時期的明德中學
回憶農村分校
給我留下極深印象的三位老師

下篇 （1979年至今）
美麗女生美麗人生
雜記我在明德經歷的三件事
關於明德中學的記憶
印象老範
親愛的文藝老青年，我們人人都愛你
時光機
母校情緣，溫暖我一生
憶唐曉云老師
沒有競技場的春天——謹以此文獻給母校110周年華誕
那些年，我們一起穿過的校服
離別明德十年
插班生的念想
十年一品青春夢
明德趣事
在明德的日子
懷念母校

放“水假”
在明德讀初中時，曾因湘江漲大水，放過二次假，我們稱之為“水假”。當年我們讀書時，學校有三棟學生宿舍。高中生住在一寄宿舍，在食堂邊，地處學校的最高位置；初中二、三年級住在二寄宿舍，地勢也較高；初中一年級的莊在三寄宿舍，地勢最低。1933年四、五月中旬，我讀初中一年二期。有一天，我興致勃勃地跑回家，告訴祖母，學校“放水假”了。大人們聽後笑話我說：“中學生了，還讀白眼字，把暑假念成‘水假’了！”我臉紅地辯解說：“沒有錯，確實是‘放水假’。”這是怎麼回事呢？原來學校地處湘江邊，校園裡那口大塘有下水道與湘江相通，平時用石塊堵著，每到汛期，湘江水漲，衝開堵塞口，洪水就倒灌進來了。三寄宿舍與樂誠堂教室之間，約有兩三百米距離，因中間地勢較低洼，每逢江水倒灌時，其道路就被淹，學校就派人搬來禮堂的長椅子，在這一段拼排成橋，便於學生上下課時往返。水位繼續上漲，淹及椅面，為安全起見，就宣布“放水假”，讓學生回家，水退返校，再繼續上課，每次放水假的時間約三五天。遇到特別猛的漲水，住在二寄宿舍的初二、初三年級同學也會受到影響放水假，但住在三寄宿舍的同學只要遇到漲水就要放水假。
20世紀30年代，湖南水旱災害頻繁，水漲了，鬧洪災；雨少了，成旱災。第一次遇到“放水假”，同學們都覺得新鮮有趣，但年年如此，同時年歲漸長，既感到放假耽誤學業，又目睹了水災的危害，心生不滿。記得一次水退返校復課時，國文老師出了道作文題，讓我們就水害問題談談自己的看法。我在作文中寫下了自己的心願，要根治水害。
“放水假”的經歷，深深地印記在我腦海中。高中畢業後，我考取了中央大學水利工程系，確定了自己一生所從事的工作，與水利結下了不解之緣。
獎學金
為籌辦明德中學，彌補經費的缺口，胡校長在日本、上海、湖南等地募款。當時明德中學所借上海實業銀行的款子歸還不了，實業銀行視其情況特殊免於歸還，於是設立“實業銀行”獎學金，初、高中各有一人申請考取後免交學費．初中16元、高中18元。
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