組織行為學(第二版)（簡體書）

做為一本優秀的教學用書，對于教授的學科內容必須回答和完成三個目標任務：是什么（what），為什么（why），怎么樣（how）。是什么？就是要系統有條理地闡述清楚該學科積累起來的基本知識、理論，目的是豐富夯實學習者的相關知識基礎，形成對該門學科知識的基本結構和完整體系。為什么？就是要講清楚這些積淀下來的知識產生和形成的過程，包括這些知識成果是如何研究的，其理論根據及實驗、調查的步驟等，以避免無根無據的主觀敘述和經驗總結。怎么樣？就是隨著研究的深入，哪些知識會發生變化，在不同的情境和文化背景下它們有何不同，對實踐有什么具體的應用指導價值，以及如何應用。特別是對應用性很強的學科，這一點非常重要。它為那些抽象的理論知識指出了應用的途徑和方式，也使那些身處實際工作當中的學習者有了實踐的思路和依據，同時也是理論和應用結合的一個橋梁。這正是組織行為學這樣的應用性學科的生命力所在。忽視這一點，鮮活的知識就會變成沉寂的書齋學問，對學習者損失巨大，其應用性也因此受到損害。
為了讓《組織行為學》達成以上目標，在第二版的撰寫過程中，依然保留了第一版深思熟慮基礎上確定的組織行為學這一學科結構中的五大部分內容。這五部分內容概括反映了組織行為學的基本架構，具有較強的邏輯性和系統性。同時在整個行文中，增加了研究成果的出處以及原始資料的出處，書后附了所有相應的文獻，文獻著錄格式參考引用了APA格式。以方便學習者進一步針對性地查找原文深入擴展學習，同時竭力確保闡述的相關內容有據可依，解決學習者對這些靜態的理論知識產生的疑惑，也能夠培養學生尊重客觀事實，崇尚實證研究的風格。每個章節在闡述了相關問題的基礎理論知識之后，更進一步充實豐富了這些知識在組織管理實踐中的實際運用這一環節的相應內容，注重了其實效性和應用性。當然，遵循同一個原理和理論，其實際應用中的具體做法可以多種多樣，因此這部分提出的運用策略、實際應用技巧和具體做法等，也并不能視為是唯一的。