家庭作業有學問（簡體書）

這是一本關于家長如何輔導孩子家庭作業的書，幫助家長朋友們客觀地看家庭作業，科學地輔導孩子在家的學習，通過提高家庭教育質量幫助孩子更好地提升學業水平。在全書展開之前，我要對相關話題談幾點看法。
1.我對家庭作業的實際效果持質疑態度，如第一章所給出的多個研究結果，家庭作業能夠多大程度上提升學業成績，結論尚不明確。
2.我反對負擔過重的家庭作業，負擔過重的家庭作業弊遠大于利，負擔過重導致孩子實操能力低下，學業實際水平下降，學習自信心不足，對于學業困難的孩子來說，尤其雪上加霜。學業困難兒童需要額外練習，但是不能簡單以增加練習量來達到提升學習的目的。
3.關于家庭作業，我認為家長的責任更多在于為孩子提供學習條件，包括物質和心理氛圍的體驗，幫助孩子養成良好的學習習慣，幫助他們掌握基本的學習方法和與學習有關的一些基本知識，如記憶的方法。
4.非靜無以成學。如果沒有孩子內心的安寧，安心學習，孩子的學業會一事無成，讓孩子安心學習，要讓他們不害怕失敗，不害怕排在別人后面，不害怕自己不夠“聰明”。要相信只要付出，就一定能夠有所收獲。
5.21世紀是網絡時代、知識經濟時代，這個時代比以往任何時代都更加多元，人們成就自己的方式與路徑更加多元，未來孩子所要從事的職業恐怕現在很多還沒有誕生，因此，我相信未來我們定義成功和幸福的方式將會不同。我們要幫助孩子更加個性化地發展，獲得對于個體來說有意義的人生和幸福的人生，“教育改變命運”將重新被定義，不是高分、名校、熱門專業就一定能夠幸福，展現個人精彩的人生才是有價值的人生。
6.學習應該采取更加個性化的方式，通過電子化學習、利用現代學習技術、網絡資源，我們的學習將更加便捷和個性化。要重視兒童電子設備學習能力的培養。
7.培養孩子自主學習是我們的最終目的，前提是我們相信孩子可以成為自己學習的主人，可以通過個人選擇、掌握好的方法、制訂良好計劃的能力等來幫助孩子獲得自主學習的能力。 8.我們要將教師視為教育的伙伴，而不是權威、假想敵，要積極和教師合作，并且協助教師完成教育任務，這是一個共同體，我們有共同的目標和努力方向。
9.培養能力重于發展知識，對于小學生來說，這些能力包括：時間管理能力、自我激勵能力、情緒調節能力、基本的學習技巧、堅持不懈的毅力。
在教育研究機構工作，寫科普書的人不多，但我還是在緊張忙碌的工作之余用了很多時間來寫這本科普書，是出于對孩子的一種友善的態度。我反對家庭作業，尤其反對負擔過重的家庭作業，反對的態度并不能改變現實，于是我決定采取積極的應對措施，在我還沒有孩子時曾經給家長作培訓，家長問到如何輔導家庭作業的問題，我通常都不大理解，等到自己孩子需要每天做家庭作業的時候才發現，這真的是一個很重要的問題。
家庭作業盡管只是孩子的事情，但是卻改變了我們家庭生活的習慣和方式，每天晚上要留出孩子寫作業的時間，并預備給孩子提供監督、管理與指導，既是對教育智慧的挑戰，也是對家庭生活的挑戰。
我相信好的教育方式能夠幫助我們增加與孩子的親密度，共同面對人生問題，促進孩子健康發展。這本書的寫作是我學習的過程，也是思考教育諸多問題的過程，希望能夠對讀者有所幫助。
有一則笑話：一個年輕人到老和尚那里去求開悟，老和尚端來一碗粥，晃了晃，粥更加混沌了，放了一會兒，粥就慢慢沉淀下來，老和尚指了指這碗粥，年輕人就說：您是告訴我要靜下心來，才能夠內心清明嗎？老和尚說：我只是想告訴你，粥涼了，可以喝了。
去生活，真實地去生活，在生活中打磨，智慧就會慢慢地出來。對于教育的思考也是一樣，不管發生什么，都和孩子一起真實地去面對，再難，生活也會有樂趣。
王紅麗于北京
2013年12月8日