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6Qσ綜合素質教育手冊(簡體書)
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6Qσ綜合素質教育手冊(簡體書)

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注重社會個體的心理健康成長與發展是構建和諧社會的關鍵。本書將當前處于國際先進水平的“o-精細化管理”理論植入綜合素質教育實踐,從個體出生到死亡,從心理疾病的預防到矯正,從家庭的個別教育到學校規模化教育等角度,全方位、多層次地創制了一套完整的心理結構預防與矯正體系,定名為“6Qσ”。“6Qσ”能幫助教研工作者檢查教學結構的合理性,幫助社會研究者查檢社會人的和諧比率,幫助社區工作者調和社會矛盾,等等。
作為作者系統理論的總綱式介紹,本書適合家長、教師、學校與企業管理者、心理學從業者、從事社會工作者,以及對心理學感興趣或有志于發展自我的學生等人群閱讀。

目次

第一章 6Qσ總論
一、6Qσ是什么?
二、6Qσ標志圖的寓意解析
三、6Qσ中六商制約與支持的相互關系
四、6Qσ與六商檢查項
五、6Qσ培訓與六商培訓的主要區別
六、6Qσ與大腦功能的科學聯系
七、6Qσ的階段劃分
八、6Qσ相關概念的解釋
九、6Qσ與韓減的人格結構理論
十、6Qσ與孩子敏感期
十一、6Qσ、敏感過度、敏感遲滯與人體生命科學
十二、6Qσ的敏感處理循環——SACC循環
十三、6Qσ與過程變異控制
十四、6Qσ與需求層次 第一章 6Qσ總論 一、6Qσ是什么? 二、6Qσ標志圖的寓意解析 三、6Qσ中六商制約與支持的相互關系 四、6Qσ與六商檢查項 五、6Qσ培訓與六商培訓的主要區別 六、6Qσ與大腦功能的科學聯系 七、6Qσ的階段劃分 八、6Qσ相關概念的解釋 九、6Qσ與韓減的人格結構理論 十、6Qσ與孩子敏感期 十一、6Qσ、敏感過度、敏感遲滯與人體生命科學 十二、6Qσ的敏感處理循環——SACC循環 十三、6Qσ與過程變異控制 十四、6Qσ與需求層次 十五、6Qσ與情緒分析 第二章 MQ德商 一、MQ德商的定義 二、MQ德商標志圖案的解釋 三、MQ德商為何是6Qσ的基礎與核心? 四、道德區間 五、MQ德商金字塔 六、與MQ德商相關的各類敏感期 七、MQ德商遵循的原則 八、皮亞杰的三個道德階段 九、MQ德商與欺負 十、MQ德商與內疚 十一、道德推理的發展 十二、中國傳統經典中體現出的德商文化 第三章 EQ情商 一、EQ情商的定義 二、EQ情商的標志圖案解釋 三、EQ情商金字塔 四、EQ情商敏感期 五、EQ情商為何占據著6Qσ的第二大位? 六、圖解EQ情商在發展心理學中的成長過程 七、基本情緒與情緒周期轉換圖 八、常見的復合情緒 九、常見的疊加情緒和表示變化的情緒 十、情緒的種類 十一、情緒處理SACC 十二、常見的感知覺介紹 十三、情緒的“兩極”與“四象” 十四、情緒ERP控制圖解 十五、EQ情商的表現 第四章 IQ智商 一、IQ智商的定義 二、IQ智商的標志圖案解釋 三、IQ智商金字塔 …… 第五章 FQ財商 第六章 AQ逆商 第七章 PQ娛商 第八章 “六商”檢查項及分檢查項 第九章 6Qσ與過程變異控制 第十章 韓式需求層次與數學模式 第十一章 情緒咨詢與情緒分析 第十二章 心理咨詢個案 附錄A:需求理論介紹 附錄B:課堂教學模式 附錄C:過程控制的常用工具 附錄D:6Qσ的培訓方法選編 附錄E:常用的腦力激蕩技術 附錄F:EQ情商團隊游戲18個

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