中國語文高考史研究（簡體書）

後記 本書是在筆者博士學位論文的基礎上修改而成的。在修改的過程中，廈 門求學的那段時光仿佛一一重現，感慨萬分，情不能自已。廈門大學學習的 三年雖然短暫，卻是我人生求學過程中最美好、最鮮活的時光，經歷的許多 事情，終身難忘。 由十目己愚鈍，文章顯得粗糙，但是能有今天的樣子，是有許多人在背後給予了巨大的幫助的結果。感謝我的導師劉海峰先生，蒙他不棄，忝列師門，為我創造了寬松的學習環境，為我指引了一條寬廣的學術道路。三年謄，無論是學習還是生活，老師都為我提供了無微不至的幫助和最寬松的環境。在論文的寫作中，得到了老師無數次的指導，特別是文章的核心部分，凝聚了老師的真知灼見。“天高人為峰，海闊天作岸”，老師人如其名。學識深厚淵博，學問博采眾長，特別是他嚴謹的治學態度，謙遜豁達的學者風範更令我們這些做弟子的敬仰。老師的學術領域寬廣，自如地縱橫在歷史學、教育學和文學各領域，並在每一領域均有深厚的造詣。作為他的學生，既感到驕傲又深感慚愧。“窮盡萬丈宣，難言寸草心”，對老師的感激豈是言語可以描繪，我唯有惦記著這份感激和鞭策，感恩前行於未來。 廈門大學是一個“物華天寶，人杰地靈’’的勝地，廈門大學教育研究院更是薈萃了一大批研究我國高等教育的大師，如德高望重的潘懋元先生、溫婉微笑的鄭若玲教授、嚴謹和睦的張亞群教授、博學嚴格的鄔大光教授……感謝他們三年來的教導與關懷，他們以一種言傳身教的方式將許多為人為學的沉默的規則生動地展示在我的視野中，這種潤物無聲的教育，給了我無限的啟發。而楊云廣、宋毅、馮波、葉燕、吳曉君、文新蘭等老師的辛勤勞動，讓我的求學之路走得更加通暢。這三年美好時光將伴隨我一生的記憶。 感謝我的妻子楊麗華，是她默默地陪伴我、支持我，才能讓我在求學的路上走得這麼遠，走得這麼穩。在我的求學過程中，不管生活多麼清貧，她從不抱怨！還有我認識的那一群曾朝夕相處的同學，雖然我們在一起學習的時間很短，卻給我許多的激勵和歡笑。至今回味，仍無限溫暖。 書稿最終能得以付梓出版，功不可沒的是華中師範大學出版社負責給我編審的老師們，是他們的不辭辛勞才讓我這篇有許多紕漏的學位論文日漸趨於完善，得以成書。在忐忑與急盼的等待中，也呈上我對他們最真誠的謝意。 借此機會，也感謝我的碩士生導師陳玉秋教授，在這些年成長的路上。他給了我的生活和工作悉心的關懷和無私的幫助，令我倍感珍惜。 感謝你們！ 周劍清叩首 2013年12月25日於廣西師範大學

1．語言和文學的因素少得過分 組成語文課的因素是：(1)朗讀；(2)復述；(3)分析課文。朗讀這一項，教師是做到了，但進行得很形式，只有兩個同學朗讀，而且教師指正錯誤也是不夠的。復述是很重要的。教師聽學生講述，教師做糾正，或叫其他同學糾正。教師還要看學生如何發現問題。分析課文也應該讓學生做，教師予以啟發、引導、補充和提高……教師講45分鐘，學生聽45分鐘。教師過高的積極性，使學生思維處在睡眠狀態中。這樣的做法，就不能夠培養學生閱讀、理解和分析作品的技能和熟練技巧。而培養學生的閱讀、理解和分析作品的技能和熟練技巧，正是語文教學的主要目的之一。因此，語文課的課堂教學，必須遵循這樣一個原則，那就是要根據教材的特點、學生的年齡特征和教學目的的要求，使學生的活動達到最高度。 2．思想政治教育的問題 常有人把語文課教成政治課，這樣的語文教學就妨礙了語文課程目標的落實。所以不應該說教師談思想政治方面多，就是進行了思想政治教育。進行思想政治教育，只意味著教師多次提到思想政治教育的名詞，這樣就成為人工的假造的了。有些課文具有鮮明的思想政治教育意義，就不需要教師去多講它。進行思想政治教育不應當形式地要求每堂課是一樣的。必須記住：在某些課裡進行多，某些課裡進行少，有的甚至沒有，這也是自然的現象。只能要求在整個的語文課裡有高度的思想政治性?。 普希金教授的意見，是根據蘇聯語文教學經驗，針對《紅領巾》這樣一篇小說的教學而提出來的。 ……