商品簡介
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序
目次
書摘/試閱
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《獨生子》是作者潘彭霞與馬浩博合著的一部長篇小說,潘彭霞現在沙灣縣宣傳部工作,曾在多家文學刊物發表散文、小說,馬浩博為潘彭霞之子,現為中國傳媒大學南廣學院學生。小說深入獨生子的內心世界,全面反映獨生子家庭教育與體制教育之間的衝突與碰撞,深刻再現了體制教育下家長如何追求理想、尋找快樂,對當下重要的獨生子教育問題進行深刻反思,對獨生子的家庭教育與體制教育的協調與融合具有一定的參考意義。
名人/編輯推薦
潘彭霞、馬浩博編著的《獨生子》是一部現實題材的長篇小說,內容主要講述了21世紀初,新疆棉城一戶普通的家庭,為了培養獨生子東東,機關干部葉小卿傾注了很多的心血。由于得罪了孩子的班主任老師,東東在學校過得并不開心,而葉小卿為了孩子的前程,想盡一切辦法,承受、抵抗來自各方面的壓力,最終幫助孩子確定并實現了理想,東東也在這個過程中逐漸走向成熟。
序
寫這個故事很偶然。
當今中國,家有一子,貴于千金。熱愛文學的我,從兒子出生那日起,幾乎每天都為兒子記上幾筆:高興的事、煩惱的事、學校的新鮮事、家里的有趣事……十幾年過去了,記錄兒子成長過程的文章已經小有規模。沒事時翻看,竟也能理出大致連貫的脈胳,于是在兒子上高中的時候,我確定主題,刪繁就簡,并請兒子參與到寫作中來。我們一邊努力地探求著高中階段求學、求藝的道路,一邊認真地記錄這一路的點點滴滴。三年幸福時光,一路酸甜苦辣。在兒子收到大學錄取通知書的時候,我們也完成了這部20余萬字的長篇小說。
回想起來,我的兒子從小學到高中所接受的教育囊括了當下所有的教育方式,從幼兒時期的興趣班教育,到小學、中學的學校教育,其中還穿插著私人培訓機構的教育和請家教、住讀教育等等,直到高中確定走藝術考試這條道后,又加入“藝考大軍”這一不同尋常的教育行列,這些都注定這篇小說有內容可寫。
在寫這些內容之余,我又想到,國家執行計劃生育政策30多年,現有獨生子女兩億多,在城市,獨生子女的覆蓋率已達90%以上。當代家庭對獨生子女的教育及成長的關注程度,已經遠遠高于家中存在的其他任何問題。教育觀念、教育方式眾說不一、爭議不休; “狼媽”“貓爸”們各有說辭,辯得是雞飛狗跳,一地雞毛。與家庭對獨生子女的重視形成反差的是,獨生子女自走出家庭的那一刻起,就不可避免地被漠視與同化。面對同樣的社會環境,同樣的競爭壓力,同樣的機遇與挑戰,作為父母,我們的目的只有一個,那就是怎樣教育好自己的獨生子,讓孩子適應這些反差,有一個美好的未來。
如果您的孩子是一位品學兼優的好學生,您就不必費心思、費時間讀這部小說了,免得您誤入歧途;如果您的孩子是一個特別的孩子,在成長的過程中又遇到了特別的老師和特別的事情,而您又有一些無法解開的特別的憂慮與煩惱,那么讀讀這部小說,或許對您能有一些幫助。
因時間、寫作功力所限,文中許多“溫吞水”的段落或許會給您的閱讀帶來不適,在此先說聲抱歉。
一路走來,感謝所有幫助過我及孩子的人們,不論您的形象是否出現在小說中,我們都從心底感謝你們!同時,我們還要感謝那些幕后的、未被錄取在小說中的人們,因為有你們,才有了孩子的今天及這本小說的面世。
衷心地說一聲——謝謝!
當今中國,家有一子,貴于千金。熱愛文學的我,從兒子出生那日起,幾乎每天都為兒子記上幾筆:高興的事、煩惱的事、學校的新鮮事、家里的有趣事……十幾年過去了,記錄兒子成長過程的文章已經小有規模。沒事時翻看,竟也能理出大致連貫的脈胳,于是在兒子上高中的時候,我確定主題,刪繁就簡,并請兒子參與到寫作中來。我們一邊努力地探求著高中階段求學、求藝的道路,一邊認真地記錄這一路的點點滴滴。三年幸福時光,一路酸甜苦辣。在兒子收到大學錄取通知書的時候,我們也完成了這部20余萬字的長篇小說。
回想起來,我的兒子從小學到高中所接受的教育囊括了當下所有的教育方式,從幼兒時期的興趣班教育,到小學、中學的學校教育,其中還穿插著私人培訓機構的教育和請家教、住讀教育等等,直到高中確定走藝術考試這條道后,又加入“藝考大軍”這一不同尋常的教育行列,這些都注定這篇小說有內容可寫。
在寫這些內容之余,我又想到,國家執行計劃生育政策30多年,現有獨生子女兩億多,在城市,獨生子女的覆蓋率已達90%以上。當代家庭對獨生子女的教育及成長的關注程度,已經遠遠高于家中存在的其他任何問題。教育觀念、教育方式眾說不一、爭議不休; “狼媽”“貓爸”們各有說辭,辯得是雞飛狗跳,一地雞毛。與家庭對獨生子女的重視形成反差的是,獨生子女自走出家庭的那一刻起,就不可避免地被漠視與同化。面對同樣的社會環境,同樣的競爭壓力,同樣的機遇與挑戰,作為父母,我們的目的只有一個,那就是怎樣教育好自己的獨生子,讓孩子適應這些反差,有一個美好的未來。
如果您的孩子是一位品學兼優的好學生,您就不必費心思、費時間讀這部小說了,免得您誤入歧途;如果您的孩子是一個特別的孩子,在成長的過程中又遇到了特別的老師和特別的事情,而您又有一些無法解開的特別的憂慮與煩惱,那么讀讀這部小說,或許對您能有一些幫助。
因時間、寫作功力所限,文中許多“溫吞水”的段落或許會給您的閱讀帶來不適,在此先說聲抱歉。
一路走來,感謝所有幫助過我及孩子的人們,不論您的形象是否出現在小說中,我們都從心底感謝你們!同時,我們還要感謝那些幕后的、未被錄取在小說中的人們,因為有你們,才有了孩子的今天及這本小說的面世。
衷心地說一聲——謝謝!
目次
童年
夢魘
拯救
理想
在路上
歷練
代后記
夢魘
拯救
理想
在路上
歷練
代后記
書摘/試閱
葉小卿的兒子東東八歲,在小學三年級剛開學的時候,發生了這么一件小事兒。
一天中午放學回家,東東對葉小卿說:“新來的班主任孫老師要求班里的每一位學生都要到學校門口的小商店買一本語文練習冊。孫老師說了,誰不買就是不聰明的孩子,就考不上大學。”
聽了東東的話,葉小卿心里很不舒服。學校已經給學生們發過練習冊,老師卻還讓學生再買其他的練習冊,這種事兒已經出現過幾次了。語文、數學每科都有兩三本練習冊,有的練習冊買回來,孩子只做了一兩頁就扔在了一邊,家長提意見,老師就布置更多作業,讓孩子每天一本接著一本地做,重復了又重復,家長煩,孩子累。葉小卿打心底里不想讓孩子被這些沒完沒了的作業綁住。但當著東東的面,葉小卿什么也沒說。
那天,葉小卿送兒子上學,走到學校門口時,東東指著學校門口邊一個小商店說:“老師就是讓我們在這個商店買練習冊的。”葉小卿記下了店名,送東東進校門后。她走進那家小商店,看了老師指定要買的那本練習冊,3.5元,內容與學校訂的差不多。店主說,是老師放在這里,讓他們代賣的。
出了商店,葉小卿正好碰上學校的副校長來上班。葉小卿認識這位副校長,就跟他說起老師讓買練習冊的事。副校長聽了很生氣,說學校三令五申禁止教師推銷教輔書,這些老師就是不聽,一定要治理這些老師的行為。
沒隔幾天,東東放學回家,高興地告訴葉小卿:“今天,我們孫老師提到你啦。”
葉小卿問:“怎么提到的?”
東東眨眨眼睛,動了動小嘴說:“我給你學學。上課前老師問我們,同學們,你們誰的媽媽穿流色(新疆方言,綠色的意思)的大衣啊?有幾個小朋友都站起來說,我媽媽穿流色的大衣。老師又問,誰的媽媽歹鹽晶(戴眼鏡)?只有我站起來大聲說,我的媽媽戴眼鏡……”
看著東東模仿老師的可笑樣子,葉小卿笑了,問東東:“你們老師這樣說話?”
東東說:“老師一說完,我們全部都跟著學,流色的大衣,歹鹽晶,我學了好幾遍才記住的。”
“應該是綠色的大衣,戴眼鏡。你們老師說的是方言,你可不能跟著亂學。”葉小卿說。她想了想,她前幾天正是穿綠色的大衣,而且戴著眼鏡。葉小卿忙問兒子:“老師還說什么了?”
東東又眨了眨眼睛,搖搖頭說:“想不起來了。”
老師從學生那里打聽家長,會不會是……葉小卿這才想起自己給副校長說的事。不就是一本小小的練習冊嗎,能有多大的事兒?既然老師從學生那里找家長了,不如自己主動找老師說說。
一天下午,葉小卿去學校找孫老師。三年級老師的辦公室是一間大教室,辦公桌三三兩兩地擺在一起,每張辦公桌上都堆著一摞一摞的作業本、練習冊,高高低低像小山一樣,幾位老師坐在辦公桌前批改作業。孫老師的辦公桌就靠門邊。聽到有人找,她轉過身子。葉小卿剛做了自我介紹,孫老師的臉上一下就蒙上了一層冰霜。孫老師操著新疆方言大聲說:“有啥事情乍乍些佛(這里說)嘛,你悄摸楚楚(悄悄的,不告訴別人)找校長千呢(千什么呢)?”
葉小卿立刻緊張起來,態度誠懇地回答:“是我走出商店時正好碰上來上班的副校長的,不是……”
孫老師不聽葉小卿的解釋,語速極快地指責葉小卿:“你艾來拜來佛(這樣那樣說)那么多干呢?有啥事情先給老師佛(說),不知道嗎?目怪得很(怪得很)!有麻達(麻煩)就找校長,你頗煩不頗煩(煩不煩)?校長耳視(管)你娃娃呢嗎?”
葉小卿認真地看了看孫老師那小鼻子小眼兒的模樣。孫老師的鼻子似乎總是聳著,鼻梁上有幾道淡淡的皺紋,鼻翼向下拉成一個“八”字,似乎隨時都要對任何事情嗤之以鼻。
聽到孫老師的話,旁邊坐著的其他老師也紛紛扭過頭看葉小卿,這個指責葉小卿不該告狀,那個說校長在大會上點名批評了整個年級組,讓大家都受連累……
站在辦公室中間的葉小卿有些蒙了,她不明白如果一個人照鏡子,看到鏡子里有一張臟臉,他是應該擦干凈自己的臟臉還是應該把鏡子打掉?
葉小卿不知道自己是怎么走出老師辦公室的。
P3-4
一天中午放學回家,東東對葉小卿說:“新來的班主任孫老師要求班里的每一位學生都要到學校門口的小商店買一本語文練習冊。孫老師說了,誰不買就是不聰明的孩子,就考不上大學。”
聽了東東的話,葉小卿心里很不舒服。學校已經給學生們發過練習冊,老師卻還讓學生再買其他的練習冊,這種事兒已經出現過幾次了。語文、數學每科都有兩三本練習冊,有的練習冊買回來,孩子只做了一兩頁就扔在了一邊,家長提意見,老師就布置更多作業,讓孩子每天一本接著一本地做,重復了又重復,家長煩,孩子累。葉小卿打心底里不想讓孩子被這些沒完沒了的作業綁住。但當著東東的面,葉小卿什么也沒說。
那天,葉小卿送兒子上學,走到學校門口時,東東指著學校門口邊一個小商店說:“老師就是讓我們在這個商店買練習冊的。”葉小卿記下了店名,送東東進校門后。她走進那家小商店,看了老師指定要買的那本練習冊,3.5元,內容與學校訂的差不多。店主說,是老師放在這里,讓他們代賣的。
出了商店,葉小卿正好碰上學校的副校長來上班。葉小卿認識這位副校長,就跟他說起老師讓買練習冊的事。副校長聽了很生氣,說學校三令五申禁止教師推銷教輔書,這些老師就是不聽,一定要治理這些老師的行為。
沒隔幾天,東東放學回家,高興地告訴葉小卿:“今天,我們孫老師提到你啦。”
葉小卿問:“怎么提到的?”
東東眨眨眼睛,動了動小嘴說:“我給你學學。上課前老師問我們,同學們,你們誰的媽媽穿流色(新疆方言,綠色的意思)的大衣啊?有幾個小朋友都站起來說,我媽媽穿流色的大衣。老師又問,誰的媽媽歹鹽晶(戴眼鏡)?只有我站起來大聲說,我的媽媽戴眼鏡……”
看著東東模仿老師的可笑樣子,葉小卿笑了,問東東:“你們老師這樣說話?”
東東說:“老師一說完,我們全部都跟著學,流色的大衣,歹鹽晶,我學了好幾遍才記住的。”
“應該是綠色的大衣,戴眼鏡。你們老師說的是方言,你可不能跟著亂學。”葉小卿說。她想了想,她前幾天正是穿綠色的大衣,而且戴著眼鏡。葉小卿忙問兒子:“老師還說什么了?”
東東又眨了眨眼睛,搖搖頭說:“想不起來了。”
老師從學生那里打聽家長,會不會是……葉小卿這才想起自己給副校長說的事。不就是一本小小的練習冊嗎,能有多大的事兒?既然老師從學生那里找家長了,不如自己主動找老師說說。
一天下午,葉小卿去學校找孫老師。三年級老師的辦公室是一間大教室,辦公桌三三兩兩地擺在一起,每張辦公桌上都堆著一摞一摞的作業本、練習冊,高高低低像小山一樣,幾位老師坐在辦公桌前批改作業。孫老師的辦公桌就靠門邊。聽到有人找,她轉過身子。葉小卿剛做了自我介紹,孫老師的臉上一下就蒙上了一層冰霜。孫老師操著新疆方言大聲說:“有啥事情乍乍些佛(這里說)嘛,你悄摸楚楚(悄悄的,不告訴別人)找校長千呢(千什么呢)?”
葉小卿立刻緊張起來,態度誠懇地回答:“是我走出商店時正好碰上來上班的副校長的,不是……”
孫老師不聽葉小卿的解釋,語速極快地指責葉小卿:“你艾來拜來佛(這樣那樣說)那么多干呢?有啥事情先給老師佛(說),不知道嗎?目怪得很(怪得很)!有麻達(麻煩)就找校長,你頗煩不頗煩(煩不煩)?校長耳視(管)你娃娃呢嗎?”
葉小卿認真地看了看孫老師那小鼻子小眼兒的模樣。孫老師的鼻子似乎總是聳著,鼻梁上有幾道淡淡的皺紋,鼻翼向下拉成一個“八”字,似乎隨時都要對任何事情嗤之以鼻。
聽到孫老師的話,旁邊坐著的其他老師也紛紛扭過頭看葉小卿,這個指責葉小卿不該告狀,那個說校長在大會上點名批評了整個年級組,讓大家都受連累……
站在辦公室中間的葉小卿有些蒙了,她不明白如果一個人照鏡子,看到鏡子里有一張臟臉,他是應該擦干凈自己的臟臉還是應該把鏡子打掉?
葉小卿不知道自己是怎么走出老師辦公室的。
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