日語教育與日本學(第4輯)（簡體書）

日語教育研究
相互理解のための異文化理解能力の養成
JFスタンダード準拠教材『まるごと　日本のことばと文化入門A1』?まるごと　日本のことばと文化入門A1?
(試用版)を使って………………………………………………………… 鈴木今日子松浦とも子柳坪幸佳（1）
異文化理解能力育成を目指した教材の開発と中等教育日本語教師の意識
?『艾琳學日語エリンが挑戦！にほんごできます。』?
……………………………………………………………………………… 柳坪幸佳松浦とも子鈴木今日子（7）
試析完形填空試題的設計與編制………………………………………………………………………侯仁鋒（13）
會話授業における教具の有効性
教具 教材の有効性と學生の意識との関係富岡一十見
禮貌原則與日語敬語…………………………………………………………………………………… 朱世波（26）
日本語學研究
基于聯想實驗的「上」和“上”的意象圖式研究……………………………………………………… 徐蓮（39）
空間緯度詞“高/低”的日漢對比研究……………………………………………………………… 李倩張興（50）
“字僑”的 “東遷”與“回歸”…………………………………………………………………………龐志春（65） 日語教育研究
相互理解のための異文化理解能力の養成
JFスタンダード準拠教材『まるごと　日本のことばと文化入門A1』?まるごと　日本のことばと文化入門A1?
(試用版)を使って………………………………………………………… 鈴木今日子松浦とも子柳坪幸佳（1）
異文化理解能力育成を目指した教材の開発と中等教育日本語教師の意識
?『艾琳學日語エリンが挑戦！にほんごできます。』?
……………………………………………………………………………… 柳坪幸佳松浦とも子鈴木今日子（7）
試析完形填空試題的設計與編制………………………………………………………………………侯仁鋒（13）
會話授業における教具の有効性
教具 教材の有効性と學生の意識との関係富岡一十見
禮貌原則與日語敬語…………………………………………………………………………………… 朱世波（26）
日本語學研究
基于聯想實驗的「上」和“上”的意象圖式研究……………………………………………………… 徐蓮（39）
空間緯度詞“高/低”的日漢對比研究……………………………………………………………… 李倩張興（50）
“字僑”的 “東遷”與“回歸”…………………………………………………………………………龐志春（65）
日語的“取消請求”言語行為研究
——基于對日語母語者和中國人日語學習者的一項實證調查………………………………………… 孫楊（71）
關于テクレル句特殊性的考察
——以篇章中的分布特征為依據………………………………………………………………………… 孫斐（86）
日語反義二字復合詞的詞法特征考察…………………………………………………………………… 蘆茜（98）
日語被動構式的句法假說
——以邊緣化現象為中心………………………………………………………………………………王秋霞（108）
如何界定“變化”……………………………………………………………………………………… 劉劍（117）
格助詞「から」的認知語義功能
——與漢語介詞“從”對比的角度……………………………………………………………………時曉陽（125）
漢日句子接續與翻譯…………………………………………………………………………………朱芬（131）
日本文學與比較文學研究
被束縛的自我
——從葛西善藏的《悲哀的父親》到《醉狂者的獨白》………………………………………… 周硯舒（138）
絕海中津研究現狀述評…………………………………………………………………………… 車才良（148）
日本文化研究
探討日本明治維新的成功之道
——黃遵憲《日本雜事詩》所塑造的日本形象……………………………………………… 王立群（153）

翻譯與中日語言對比研究
淺析影響翻譯的語內、語外因素與翻譯標準
——《羅生門》中譯本的比較分析…………………………………………………………… 王柏靜（162）
定中結構短語型情感隱喻的漢日對比………………………………………………………… 李愛華（175）
從上田敏翻譯的《心》看轉譯的功與罪………………………………………………………… 梁艷（181）