多元文化交融下的現代教育研究（簡體書）

序言一
序言二
池田大作先生賀辭
創價教育的思想與實踐——兼論陶行知的教育思想
多元文化交融下的當代教育理念探析——兼論池田大作國際教育觀點
歷史認識跨越國境與東亞“共生的道德氣質”
池田大作的中國觀——以1974年首次訪華為中心
多元文化主義：全球化視域下的文化建設
中日民間外交特殊性和模式理論之研究——從池田大作現象到日本人在西南苗疆尋根考察
基于需要層次理論視角的生命尊嚴研究
池田宗教哲學思想的“慈悲”踐履于現代社會的意義論析
論池田大作師生觀的內核及其表現
“創造型家庭”——簡析池田香峰子的家庭觀
生命的尊嚴：魯迅和池田大作人學思想的研究
論1968年池田倡言的道德價值
池田大作與中國古代智慧
日本創價教育激揚生命的啟迪
以多元交融的文化教育創造現代教育價值——讀池田大作《新人間革命（第二十三卷）》有感
池田大作的和平觀及其對建設和諧世界的啟示
廖承志與池田大作對文化交流的比較研究
池田大作人本德育的啟示
簡論創價學會在戰后日本的復興
試論池田大作兒童文學的成長性及教育意義
建筑審美與創學理念
創價教育體系對制造責任的價值
和平的哲學寬容的智慧
池田大作教育思想的源流與前瞻性
池田和平思想對現代教育之啟示
池田大作和諧德育思想的哲學基礎
池田大作與季羨林談東西方文化——以《暢談東方智慧》為中心
從池田大作教育理念看教師的天職——以中國傳統教育思想及池田大作“贈我的教育者”為中心
淺釋池田大作的音樂藝術思想——考察語言節奏與詩歌對譯的關系
論池田大作詩歌中的“世界意識”
池田大作青年觀及其對中日青年交流的啟示
重溫“池田倡言”，共護中日友好——兼論池田大作的“軟實力”思想
池田大作和平觀及其在教育中的實踐
“文化力”是可持續的城市化發展的推動力——池田和諧文化思想的啟迪
從池田大作教育思想談兩岸教育交流之展望
池田大作的和平主義思想與發展中日關系的思考
池田大作的環境教育理念及其時代特征
論周恩來與池田大作的和平友好精神
和平締造文化交流——以日本太陽女神為例探討池田大作歷史觀
池田博士思想的卓越性與經營學及世界和平
池田大作的“日中友好”思想序論
以人為本的信息哲學
創價思想中的宗教觀的特點
池田大作中日友好思想與實踐的啟迪意義——中日邦交正常化四十周年的思考
“法華七喻”與池田大作的佛教智慧
尋找心靈世界的和平
《法華經》智慧與池田大作人本教育思想探討
魯迅與池田大作女性觀比較
人學思考與青年教育——論池田大作對魯迅人學觀的接受與實踐
淺析池田大作的世界教育觀
池田大作美育思想研究
池田大作禮儀教育思想探析
后記