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《語文知識小叢書：標點符號的種類與用法（最新版）》以國家正式頒布的語言文字規范為依據，對語文標點進行明晰透徹的辨析，講講解。規范、嚴謹。
作者簡介
王慶 特級教師
名人/編輯推薦
一、針對性強。內容及舉例多結合現行語文教材及“大綱”要求。br
二、知識性強。突出了基礎知識的講解與分析，不繁不衍，深入淺出。br
三、適應性強。不但適應中小學生及廣大語文愛好者閱讀，同時也可供中小學語文教師參考，供中學畢業生復習時參考。br
四、有一定趣味性。舉例典型，文字活潑，閱讀時不枯燥，不乏味，通俗易懂，易讀易記。br
二、知識性強。突出了基礎知識的講解與分析，不繁不衍，深入淺出。br
三、適應性強。不但適應中小學生及廣大語文愛好者閱讀，同時也可供中小學語文教師參考，供中學畢業生復習時參考。br
四、有一定趣味性。舉例典型，文字活潑，閱讀時不枯燥，不乏味，通俗易懂，易讀易記。br
目次
標點符號的性質和作用br
標點符號的種類br
標點符號的用法br
一 句號br
二 問號br
三 嘆號br
四 逗號br
五 頓號br
六 分號br
七 冒號br
八 引號br
九 括號br
十 破折號br
十一 省略號br
十二 著重號br
標點符號的種類br
標點符號的用法br
一 句號br
二 問號br
三 嘆號br
四 逗號br
五 頓號br
六 分號br
七 冒號br
八 引號br
九 括號br
十 破折號br
十一 省略號br
十二 著重號br
書摘/試閱
（13）真是一種空虛的、轉瞬即逝的東西。br
（杰克?倫敦《熱愛生命》）br
例（12）中，作者似乎對并列的每個詞都有強調意味，因而用了逗號。br
由于這些作品影響，這就產生了用逗號還是用頓號的問題。我們從當前標點符號的規范要求看，還是應當強調在并列詞語之間用頓號。br
下列情況，應當用頓號而不能用逗號。br
1.并列的詞語之前，有共同的修飾成分，并列詞語之間用頓號。如例（2），在“年輕、快樂、幸福”之前有表示修飾的狀語“像我一樣”，“年輕、快樂、幸福”之間用頓號。br
2.并列的謂語動詞，如果共帶一個賓語，動詞之間要用頓號。br
（14）但是，我們也有一些同志天天講毛澤東思想，卻往往忘記、拋棄甚至反對毛澤東同志的實事求是、一切從實際出發、理論與實踐相結合的這樣一個馬克思主義的根本觀點，根本方法。br
（鄧小平《在全軍政治工作會議上的講話》）“忘記”、“拋棄”之間用了頓號，同另一個謂語動詞“反對”之間用了“甚至”連接。br
3.并列詞語共同充當修飾成分，并列詞語之間的停頓應當用頓號。如例（4）的“爽朗、愉快”，例（5）的“踉踉蹌蹌、跌跌爬爬”，例（6）的“起推動作用的、革命的”等。br
除了上述三點，單個的詞并列，應盡可能避免使用逗號。并列的短語，如果比較長，需要有較大的停頓，可以用逗號（見逗號用法部分）。br
有時為了組合更為合理，或者分清層次，并列詞語之間，頓號與逗號可以配合使用。br
并列的詞語，如果帶了語氣助詞，有了較大的停頓，就要用逗號而不用頓號。例如：br
（15）夜色越來越濃了，村落啦，樹林子啦，坑洼啦，??????br
（杰克?倫敦《熱愛生命》）br
例（12）中，作者似乎對并列的每個詞都有強調意味，因而用了逗號。br
由于這些作品影響，這就產生了用逗號還是用頓號的問題。我們從當前標點符號的規范要求看，還是應當強調在并列詞語之間用頓號。br
下列情況，應當用頓號而不能用逗號。br
1.并列的詞語之前，有共同的修飾成分，并列詞語之間用頓號。如例（2），在“年輕、快樂、幸福”之前有表示修飾的狀語“像我一樣”，“年輕、快樂、幸福”之間用頓號。br
2.并列的謂語動詞，如果共帶一個賓語，動詞之間要用頓號。br
（14）但是，我們也有一些同志天天講毛澤東思想，卻往往忘記、拋棄甚至反對毛澤東同志的實事求是、一切從實際出發、理論與實踐相結合的這樣一個馬克思主義的根本觀點，根本方法。br
（鄧小平《在全軍政治工作會議上的講話》）“忘記”、“拋棄”之間用了頓號，同另一個謂語動詞“反對”之間用了“甚至”連接。br
3.并列詞語共同充當修飾成分，并列詞語之間的停頓應當用頓號。如例（4）的“爽朗、愉快”，例（5）的“踉踉蹌蹌、跌跌爬爬”，例（6）的“起推動作用的、革命的”等。br
除了上述三點，單個的詞并列，應盡可能避免使用逗號。并列的短語，如果比較長，需要有較大的停頓，可以用逗號（見逗號用法部分）。br
有時為了組合更為合理，或者分清層次，并列詞語之間，頓號與逗號可以配合使用。br
并列的詞語，如果帶了語氣助詞，有了較大的停頓，就要用逗號而不用頓號。例如：br
（15）夜色越來越濃了，村落啦，樹林子啦，坑洼啦，??????br
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